提高小学语文古诗词教学效率的对策

 

1. 结合实际情况进行教学。小学生很难写古诗。由于与现实生活环境的巨大差异，学生往往很难对学习古诗词感兴趣。因此，在古诗词的教学过程中，教师要通过各种教学方法将教学内容与现实生活联系起来，激发学生的想象力。教师要将古诗词的内容与教学目标相结合，在课堂上引入具体的教学情境，营造相应的学习氛围，充分调动学生的积极性。比如在“学一”课的教学中，学生可以通过对两篇文章的比较，回顾小猫钓鱼的故事，激发学生的学习热情。也可以通过校外参观进行教学，让学生亲身感受大自然，进而增强对诗歌的认知。

 

2. 激发学生对学习的兴趣。兴趣是获取知识的最大动力，对小学生的学习尤为重要。教师在教学过程中应把学生的兴趣和态度放在首位。由于学生年龄较小，没有形成抽象思维，因此古诗词的教学应尽可能满足现阶段学生身心发展的规律。在教学中，教师应尽量使用生动的语言解释，促进学生思维的发展。例如，在课堂教学中，教师可以让学生在课前通过多媒体欣赏改编自本文的小故事。这种故事有利于加深学生对课文内容的理解。在理解的基础上进行学习，可以有效提高学习效率，激发学生的求知欲和学习热情。

 

3. 借助辅助手段进行教学。因为小学生年纪小，正处于活泼好动的阶段，上课的时候很容易分散注意力，尤其是听不懂老师说的话的时候。因此，在教学过程中，教师应该采用多种教学方法相结合的方法进行教学。根据古诗词的具体内容特点，采用不同的教学方法来提高教学效率，如角色扮演法、阅读法、图片演示法、小组竞争法等。，从而营造一个适合学生互动交流的良好课堂环境，让学生体会到作者在古诗词中想要表达的思想感情，引起共鸣。比如在《两个孩子争论日》的教学中，老师可以利用多媒体让学生在课前欣赏相关的动画片，通过让学生在文章中找到动画片中存在的句子，有效地引入教学。

 

4. 提高小学语文教师的专业素质。情感是人们对客观事物的态度和感受，具有很强的感染力。一个人的情感可以感染他人，引起他人的共鸣，也可以被他人感染，产生与他人相同的经历。在古诗词的教学中，教师必须具有较强的专业素质，能够深刻理解古诗词中的思想情感，使学生在教学中产生共鸣，更好地理解古诗词。小学语文古诗词具有特殊的意境，教师必须具有较强的欣赏能力和欣赏能力，以及较强的自我情绪控制能力[3]在教学过程中，教师的情绪对学生有很大的影响。教师要注意保持情绪稳定，引导学生积极思考。教师还应不断提高控制学生情绪的能力，在教学过程中为学生提供激励和鼓励，为每个学生建立自信，让学生在快乐的环境中学习，真正意识到自己是学习的主人。

 

古诗词是中国民族文化的重要组成部分，是千百年优秀文化的结晶，是现代人宝贵的精神财富，蕴含着古人的智慧和丰富的人文情感。古诗词的学习可以发展学生的思维能力，激发他们的智慧，净化他们的情绪，为小学生未来的语文学习打下坚实的基础，在小学语文教育中发挥非常重要的作用。教师要不断学习和提高自己的专业素质和鉴赏能力，根据学生的身心发展，努力激发学生在教学中的学习兴趣，逐步完善小学语文教学。