小学语文教学是孩子母语教学的开始，经过这个阶段的学习。学生可以提高认知能力、阅读能力和口语交际能力。在这些能力中，阅读水平无疑是学生最重要的能力。这是因为阅读水平对学生今后学习其他科目意义深远。因此，教师在日常教学过程中应灵活选择教学方法，激发学生的阅读兴趣。只有当学生对阅读有浓厚的兴趣时，学生的阅读水平才能真正提高。

 

一、传统教学模式的弊端

 

在传统的语文教学过程中，教师通常充当课堂上的“集中点”。教师教授知识，教师提出问题，回答问题。学生往往只需要充当“收音机”。这种模式对学生的学习非常被动，忽视了学生的自主能动性。学生不能感受到“阅读”带来的快乐，只能以阅读文章为目标和工作。因此，许多学生的阅读水平无法大大提高。因此，符合新课程标准改革的时代潮流。这种传统的教学模式也得到了解决，即探究性阅读。所谓探究性阅读，就是通过师生之间的良好互动，让学生主动阅读教材，利用所学知识解决实际问题。探究性阅读教学可以有效挖掘和发展学生的潜能，大大提高学生的阅读水平。

 

二、实施方式

 

教师在日常语文中使用探究式教学时，要注意营造良好的学习氛围，鼓励学生学习。此外，还可以设置一些悬念来吸引学生阅读。例如，在教授《鸟学艺术》一节时，笔者围绕本文的核心向学生提问。并要求学生带着问题阅读文章，找出答案。在教学中，老师也可以把学生分成几个学习小组，阅读后互相交流意见和阅读经验。

 

探究性阅读可以让学生对自己的学习产生强烈的兴趣。从过去的被动学习到独立学习。因此，教师应不断鼓励学生在教学中学习，提高学生的语文水平。只有这样，阅读教学才能发挥最大的作用。