随着社会的快速发展，一系列的环境保护问题浮出水面，其中许多是由人为因素引起的。预防微观需要逐步消除，因此，高中生的环境保护教育已成为人们关注的焦点。在此背景下，如何结合教材内容帮助学生建立环保意识，如何培养学生成为合格人才，已成为大多数生物教师关注的话题。本文对此进行了相关讨论，希望对您有所帮助。

 

一、注重课堂教学，渗透环保理念

 

课堂是教师教学活动的主要阵地。因此，教师必须重视通过课堂教学活动为学生渗透环保的理念，树立环保意识。在高中生物教材中，许多内容与生态环境密切相关，为渗透活动提供了自然条件。学生还应积极阅读相关内容，提高环保意识，爱护身边的每一棵植物。通过教授生物教材的内容，教师可以挖掘与环保相关的材料，将生物教学与环保理念有机结合，有助于培养学生的环保意识。

 

在V教授“关注生态工程建设”时，我通过播放图片和视频资料，重点介绍了我国生态工程建设的实例。我首先播放了几年前北方沙尘暴的场景，看着人们在沙尘中艰难行走，学生们在下面窃窃私语，然后为他们播放了河流营养化的场景，看着工厂肆无忌惮地排放污水，造成大量的河流污染。接下来，我们讲述了沙尘暴的原因、富营养化的原因、三北防护林的作用和生物净化的基本原理，引导学生树立环保理念。同时，我们还讲述了我国生态工程建设的悠久历史和成就，以及国外对我国生态工程建设的积极评价。通过将教材内容与生态环境保护相结合，学生可以认识到破坏环境的危害和生态工程的积极意义，使他们在实现学习目标的同时培养环境保护意识。

 

二、联系现代科技，增强环保意识

 

在教学过程中，教师不能只教环境如何被破坏，人们如何肆无忌惮地破坏生态，这会对学生产生负面影响，使他们产生负面情绪。在这种情况下，教师应该联系现代技术，向学生传授一些科技成果，让他们看到科学家为环境保护所做的努力，在他们心中播下环境保护的种子。通过对现代技术的理解和学习，学生可以了解一些最新的进展，增强对污染治理的信心，有助于提高他们对生物学的热情，充分发挥自己的学习主动性。

 

在讲解“基因工程的应用”时，我列出了基因工程在植物、动物和微生物中的具体应用和成果，帮助学生开阔视野，掌握基因工程的最新进展。在讲解植物应用时，我列出了基因工程在抗虫、抗病等方面的最新发展和成果，即棉、玉米等抗虫植物的研究成果，以及抗病毒小麦、番茄等植物。在介绍动物应用时，重点介绍了转基因药物的生产。随后，我向他们展示了一些污染情况，讲述了基因工程在面对石油污染时的应用，即科学家形成“超细菌”，分解各种石油烃，消除浮油的影响，彻底消除原油污染；科学家将聚磷基因和硝化基因引入人体大肠杆菌，使其吞噬汞，降解土壤中的DDT细菌，从而达到降低水体富营养化的效果。通过了解这些科技成果，学生的课堂主动性大大提高。