创新是一个国家的灵魂，是一个国家繁荣昌盛的取之不尽的动力。随着现代社会高科技的快速发展、知识的爆炸和信息的增加，学校教育对学生智力发展的迫切要求。此外，在知识经济时期，首先要注重培养学生的创造力和创造力。高中艺术欣赏教学中应用的以往教学措施是根据教材的教材，以教材为经典，向学生推荐艺术作品，提高学生的艺术欣赏能力和审美品味。

 

建立新的艺术欣赏教育目标

 

多年来，在以往以“教师为导向，以学生为核心”的课堂教育模式下，教学原则没有更新，学生过于依赖教科书，削弱了学生的主要概念。在我看来，要创造学生的发明思维，我们必须首先改变课堂教育的概念。从了解小学教科书开始，唯一正确的标准是追求教科书知识，了解教科书内容，应用教科书的对策是学习所有相关内容。虽然教科书对学生的学习至关重要，但它为我们提供了非常多样化的学习内容，收集了前人常见和有利的知识，这无疑是学生必须拥有的。但我们应该看到，教科书并不完美，高中艺术欣赏教科书长期存在以下缺陷：

 

（1）跟不上时代的快速发展

 

虽然时代的步伐正在加快，但教科书一直没有跟上时代的快速发展。例如，服装行业的教科书设计、建筑领域和概念已经过时了。即使是新的教科书也面临着这个问题。从课程准则的制定到最终完成，特定地区从事一些实验，然后向全国推广至少需要三到五年。

 

(二)见解理论枯燥

 

在欣赏文字作品时，艺术教科书就是一个家庭。任何优秀的作品，自己的人，在自己的背景下欣赏，都会有自己的感受，这就是优秀作品的魅力所在。在教科书中很难用文字来表达。

 

(3)学生思维空间不够

 

思想包括深刻性、活跃性、原创性、关键性和轻松性，教科书在这些方面不能出现在学生身上。由于学生过于依赖教科书，主观主动性减弱，创新观念脆弱，被限制在课堂上有限的知识领域，难以实现想象力的愿望，学生只有提高主体观念，探索精神才能生根发芽。学生应该正确合理地对待教科书，并对教科书中的一些内容发表一些看法。例如，在“现代建筑”的研究章节中，“上海外滩数十栋西方建筑被称为世界建筑博物馆”的外滩建筑是旧社会半殖民地半封建国家的缩影，是外国帝国主义占领中国领土的见证。为什么美国和日本没有这样的“世界建筑博物馆”，所以这并不光荣。因此，将“声誉”改为“名称”更有效。