面对新课程标准的要求，以往的教学方法，依靠单一的教学来完成教学任务，显然不利于学生的全面发展。探索新有效的高中化学课堂教学是所有高中化学教师的首要任务。作者认为，高中化学教学的有效性应从以下几个方面开始：

 

一、课前有效备课

 

有效的课前准备是实现有效课堂教学的前提和关键。新课程改革下的化学课堂教学要求结合实际，改革备课形式，丰富备课内容，有效备课。备课包括备课材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，在确定课堂教学目的和要求的基础上，首先要准备教材，即从整体上了解教材，从联系的角度分析教材，在理解的基础上阅读教材，通过反复阅读教材和查阅相关资料，了解教材编写的指导思想、主要特点、结构风格，了解教材各单位、各课程的教学目标、重点和难点。其次，要准备学生，从学生的角度设计课程，考虑学生的年龄特点、个性特点和现有知识水平，考虑学生的接受能力，激发学生的学习兴趣。最后，教师在备课时要特别注意板书和教具的提前构思和准备，确定板书和教具的书写作和使用，有效提高课堂效果。

 

二、科学的课堂教学过程

 

1、合理设计课堂教学结构。一般认为，化学课程按时间顺序分为三个固定部分：课程开始、课程中心和课程结束。这种划分适用于任何类型的课程。课程的开始是让学生明确课程的学习目标和学习要求，以便他们为知识和心理做好准备。课程的中心部分是课程的核心，完成了课程的教学目标。教学质量的关键在于这部分．因此，课程的开始和结束应密切围绕课程中心进行。在课程结束时，学生应该总结和总结所学到的知识，重点加强，加深理解和记忆，以便更好地将这门课程与下一门课程联系起来。

 

2、课堂练习和作业设计。在教学中，教师要有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的练习和作业，考查学生最基本、最重要的基础知识和技能，打好基础；此外，还要布置全面灵活的练习．并给予解题指导，然后要求学生独立完成，从而达到减轻学生负担的目的。因此，加强化学课堂练习和家庭作业的设计是极其必要的。课堂练习的设计主要是考察学生对化学基础知识的掌握情况，及时反馈和巩固所学知识。要密切配合课堂内容，及时穿插安排，多选择难度不大，全班大部分学生都能回答正确的练习；对于课外作业的设计，要配合学生所学知识，加深理解，综合运用，逐步形成化学知识结构。课外作业题的综合性、题型的多样性、例题的灵活性和答案的隐蔽性都高于课堂练习。经过一段时间的训练和训练，学生的解题能力会随着教学进度的发展而提高。