由于水族地区的地理位置、交通、经济和历史原因，其高中英语教学整体薄弱。在义务教育高度普及的今天，越来越多的人关注高中英语教学，因为高中英语教学的根本目的是进一步教育人才，为进入大学和社会打下良好的英语基础。在我县，高中英语教育的发展与经济发达地区存在很大差距。水族地区资金、设施、师资等诸多因素的不足，严重制约了水族地区高中英语高效课堂的建设。如何建设高中英语高效课堂，进一步提高学生的学习能力，结合教学实践和研究探索，得出以下经验和思考。

 

一、巧妙设计问题，提高课堂效率，打造高效的英语课堂

 

近年来，通过对水族学校的评价，笔者发现很多学校在英语教学中存在着过于空洞、简单或深奥的问题。虽然教师对问题的设置可以吸引学生，但过于空洞和简单的问题使学生根本无意学习英语，因为他们只需要简单地回答是的还是不是。过于深刻的英语教学使学生无法接触到教师教学的本质，无法锻炼学生的思维和英语技能。如果教师想建立一个有效的英语课堂，他们必须上课吗？n从一开始，他们就对整个课程有了宏观的把握。前后的问题需要老师仔细考虑，不能没有联系。提出的问题要有针对性，让学生知道老师的意图是什么，让学生在寻找答案的思维活动中不断拓宽知识面，提高思维，提高课堂效率。巧妙的设计问题可以让学生放松。

 

二是提高学生在学习中的主体地位，从而构建高效的课堂

 

建立高效课堂的目的是培养学生的学习积极性、灵活性和创造力，形成良好的学习氛围。因此，高中英语高效课堂建设的基础必须是尊重学生的个性和性格，倡导师生之间的平等交流。通过这种教学方法，学生可以独立提出问题，解决问题。水族地区的英语教师大多不是英语专业教师，所以教学仍然存在一些不足，但教师可以在英语教学过程中提出一些问题，引导学生掌握重点，突破困难，在此基础上让学生自由创造问题。这不仅可以展示教师的指导功能，而且可以让学生了解自己的主要地位，从而更好地建立一个高效的英语课堂。

 

三、结束语

 

教学没有定法，教师要因材施教。在教育滞后的水族地区，高中英语高效课堂的建设一定不能生搬硬套。要掌握现有知识，不断探索先进的英语教学方法，结合本地区学生的实际情况，不断分析总结真正适合水族地区高中英语高效课堂的建设方法，实现高中英语教学在水族地区的高水平进步。