《基础教育课程改革纲要》明确指出，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习，促进学生在教师指导下积极个性化学习。

 

有效教学是中职英语专业学生学习英语有效性的基础和保证

 

(1)什么是“有效教学”

 

所谓有效教学，是指在教师和学生的教学活动中，通过运用适当的教学策略，使学生的基本学习能力、发展学习能力和创造性学习能力得到很好的发展。有效英语教学的核心是学生在英语学习中的进步和发展，以及学生是否有继续学习英语的愿望。

 

（2）教师如何实现有效教学？

 

1.中职英语教师不断提高自身素质是有效教学的基础和保障。

 

（1）扎实的英语基础，提高准确的语言表达能力。习近平主席呼吁教师努力成为“四有”教师，其中包括扎实的知识。“问渠怎么能这么清楚，为了有活水的源头”。英语教师要想获得活水，就必须不断扎实的英语基础，提高英语能力，不断拓展知识内涵。

 

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定了学生在课堂上的脑力劳动效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”。可见，教师的语言能力非常重要，也是教师向学生传递知识和信息的主要渠道。

 

（2）学习和实践新课程改革理念。中职英语教师深入研究《基础教育课程改革纲要》，将纲要精神付诸实践，成为践行现代教育理念的教师。从简单的教师到实践的研究者和实践者；从教学活动的主角到学生学习的指导者和合作伙伴。在课堂教学中，教师应帮助学生反思自己，唤起学生成长的欲望，帮助学生寻找、收集和利用学习资源，设计适当的学习活动，在学习过程中营造和保持积极的氛围。教师要善于捕捉和激发学生思想的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜力。

 

（3）培养创造性地使用教科书的能力。只有创造性地使用教科书，才能实现教学内容、教学方法和手段的完美统一，使教科书的普遍性与区域教学实践的特殊性有机结合，最大限度地满足学生对学习内容和教学方法的需求，充分调动教学积极性，提高教学效率。

 

（4）培养科研能力。苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动给老师带来乐趣，让每天上课不成为一种单调的义务，那么你应该引导每一位老师走上从事研究的幸福之路。”中职英语教师要从经验型转向科研型，成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法、教育实践者和研究者。教师必须以研究者的身份进行教育教学，并在不断的研究和探索中发现和创造。

 

（5）培养教学反思能力。做一个有反思性的老师。叶兰教授有一句名言：一个老师写一辈子的教案不一定是名师。如果一个老师写三年的教学反思，他可能会成为一名名师。教师应该在实践中――反思――再实践――反思螺旋式上升，实现专业成长。

 

2.有效的课前准备是有效教学的基础和前提。中等职业英语教师应准备教材、学生和教学方法，形成完整的教学计划，包括学期教学进度计划、单位计划和课时教学计划。教师应学习教材，包括学科课程标准、教科书和相关参考书。教师应掌握学生的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯，教师应根据教学目的、内容和学生特点选择最佳的教学方法和教学顺序。教师加工完善教材和教学资源，确定课堂的重点、难点和知识点，形成目标明确、重点突出、背景清晰、方法灵活、适度的教学设计。

 

3.有效的课堂组织是有效教学的重要保证。有效教学注重预设和动态生成。有效教学既是预设的，也是动态的，是充分预设和动态生成的辩证统一。预设是生成的前提和基础，生成是预设的超越和发展。面对动态生成课堂，教师应机智对待课堂动态生成，灵活调整教学策略，为课堂智慧生成“助产士”、领导者和创造者。

 

有效教学是教学方法的和谐平衡。中等职业英语教师应根据教学目标和学生的实际学习、接受学习和探究学习、个人独立学习和小组合作学习、内化学习和外化学习、独立学习和制度化学习，形成开放、动态、和谐、平衡的教学方法结构。

 

有效教学是教与学的和谐平衡。有效的教学不仅取决于学生的优秀学习，还取决于教师的优秀教学。两者的和谐可以提高教学的有效性。有效教学要求教师的主导作用与学生的主要作用辩证统一。有效教学需要教师教学过程与学生学习过程的和谐平衡。教师的教学是促进学生的学习，学生的学习需要教师的帮助，只有两者和谐平衡，才能达到教学的目的。有效教学需要教师专业成长与学生发展的和谐平衡。教学过程不仅是教学生“学习”的过程，也是教师“学习教学”的过程；有效教学取决于“有效学生”和“有效教师”。因此，有效的教学不仅要求学生学习和发展，而且要求教师大胆探索相互促进教学的教学理念，通过理论学习和实践反思不断提高专业成长水平。事实上，没有教师的专业成长，学生的有效学习也很难实现。只有两者和谐，教学才能相互促进，良性互动。

 

结语

 

综上所述，有效的教学和发挥学生的主要主动性能力可以提高中等职业英语学生学习英语的有效性。如何帮助中等职业英语专业的学生有效地学习英语是一个值得中等职业英语教师深入思考的主题，需要教师不断追求、实践、探索和总结。