一、利用多媒体教学拓展教学内容

 

学生在学习地理的时候，总觉得自己能学到所有的知识点，但是到了考试的时候，就觉得自己不能用自己能学到的东西。很大的原因是学生缺乏拓展地理学科的知识，这使得他们只记住教材中的内容，无法开阔视野。教师可以利用多媒体教学拓展教材中有限的知识，拓宽视野。比如在教授“交通”时，除了教材中给出的五种交通工具的特点外，教师还可以为不同的交通工具举例，让学生通过实例拓展知识点。比如公路运输的交通工具可以有卡车、卡车等。水路运输的交通工具包括船舶、货船等。教师可以利用多媒体勾勒出不同交通工具的优缺点对比图，让学生知道运输不同货物时最好使用哪种运输工具。

 

二、利用多媒体教学进行总结

 

总结是整个课程的点睛之笔。教师只有在课堂教学中总结教授的知识点，才能使学生对本课程的教学内容有全面的了解，从而产生意犹未尽的感觉。多媒体总结不仅直观简洁，而且可以节省时间。例如，在教授“中国高原的特点”时，教师利用多媒体制作课堂内容的短视频，让学生在观看视频的同时巩固知识点，加深对青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原等知识点的印象。视频观看后，教师还可以扩展学生的两个问题，让学生课后思考：如何处理黄土高原的水土流失？黄土高原的水土流失会带来什么样的危害？这种有趣的课堂总结可以使学生对知识点印象更深刻，并愿意在课后独立探索教师提出的问题。

 

三、结束语

 

在高中人文地理教学中，多媒体教学可以提高学生的自主探究能力，使课堂生动有趣。但是，如果教师盲目依赖地理教学中的多媒体教学，就会让学生沉迷于教师创造的情境。相反，他们缺乏师生之间的直观交流，使学生忽视了教材的重要性，不利于教学质量的提高。因此，教师必须正视多媒体教学的优缺点，合理适当地应用于n厅，才能事半功倍。