智力不是成绩的决定因素，关键在于学习方法。学习困难学生的主要问题是他们没有掌握科学的学习方法，或者他们使用的学习方法不适合当前阶段的学习内容。《学会生存》一书指出，未来的文盲不是无知的人，而是那些没有学会如何学习的人。因此，当前教学改革的一个重要发展趋势是教学改革与学习方法改革的结合。研究科学的学习方法作为创造现代教学方法的前提，将学习方法与教学方法相结合，使教学方法合法化。

 

学习方法指导应从学生学习过程的各个环节入手，分析方法瓶颈的原因，指导学习方法的转变，促进贫困学生的转变。

 

一、学会听课，提高课堂吸收质量

 

70%的学生花在课堂上，课堂是学生获取知识的主要渠道。因此，有效提高课堂吸收质量是一种有效的学习方法。经观察，笔者发现，很多贫困学生课堂吸收质量差。一是课堂注意力不集中，经常分心；第二，课堂上没有记笔记的习惯，只是“带头听课”。记笔记是课堂学习过程中的一项重要活动。笔记是学生发现、分析、解决问题的思维过程和思维结果的真实记录；第三，不注意知识的理解，不能及时解决课堂上的问题。在学习中，如果只记住结论而不注意知识的理解和掌握，新知识和旧知识就无法实现有机融合，学到的结论就会变成空中楼阁，遇到新问题就很难迁移。

 

二、落实基础，提高复习质量

 

心理学研究认为，人们学到的知识在学习后会成为人们的短时记忆，但如果不及时复习，记忆中的知识就会被遗忘。及时复习后，这些短时记忆会成为人们的长时记忆，从而在大脑中保持很长时间。因此，课后复习是一个非常重要的学习环节。有效复习的一般步骤如下:一是不失时间整理课堂笔记，使其成为适合个人的复习材料；二是逐一落实知识点，如按照笔记的条目逐一回忆具体内容，尽量用自己的话说出来。例题要自己写，确保基础知识落实到位；三是认真补救，即对发现的错误内容进行标记，再次复习检查，直至全部通过；四是系统总结，即参照教材、笔记等相关资料，通过分析、综合、类比、概括等方法揭示知识之间的内在联系，最终达到整合所学知识的目的。