中等职业教育主要是培养适应当地经济发展的职业技能型人才。但目前，许多学校存在课程设置与学校课程改革不一致、教学方法陈旧、教学内容与行业不一致、目标定位不准确等问题。随着新课程改革的实施，教育工作者正在反思“什么样的教学是有效的教学？如何提高课堂教学的有效性？影响课堂教学有效性的决定性因素是什么？”等一系列问题。为了满足当前“产业转型升级”的需要，中等职业教育必须对高素质劳动者和技能型人才的培养提出新的要求。学校教育的质量直接影响着人才培养的质量。教学工作是职业学校培养高素质劳动者和技能型人才的基本手段，也是学校的核心工作。学校的一切工作都必须围绕教学工作展开。课堂教学是学校教育中最基本的环节。只有提高教师的课堂教学质量，才能提高学校的整体教育质量。从这个意义上说，课堂教学质量决定了学校的人才培养质量。

 

一、传统课堂教学问题分析

 

传统的课堂教学普遍存在效率低下的现象。大多数中等职业学校的学生都是初中生，成绩不突出，学习目标不明确，学习习惯和学习能力不高，缺乏学习的主动性和兴趣。教师的课堂教学也有教学的形式化倾向，教学模式单一，无创新，教学方法和语言平淡，教师的教学热情不高。这样，教师和学生就是分开的两个主体。在教学活动中，教师代替学习，教师如何教学，学生如何学习，学生的任务是接受和储存知识，学生的学习兴趣没有得到充分激发，教学效果不高也就不足为奇了。

 

二、提高中等职业学校课堂教学有效性的几种途径

 

（1）激发学习兴趣

 

只有当学生对某一学科感兴趣时，他们才会有强烈的求知欲，并继续集中精力学习，从而提高学习效果。大多数中职学生都在16岁、17岁左右，这个年龄段学生的学习兴趣是一个人倾向于理解、研究和获得某些知识的心理特征，是促进人们知识的内在力量。这就要求教师首先要上好每一节课。教师可以尝试以下方法:一是创造情境，采用体验教学，以与学生生活密切相关的案例和任务为教学情境吸引学生。二是团队合作，分组教学，增加学生动手操作的机会，培养学生的合作意识，让学生在小组交流合作中共同获取知识。第三，教师可以不断设置问题，让学生在不断解决问题的过程中产生兴趣。

 

（2）创新教学方法

 

教学方法是教学方法与学习方法的有机结合和统一，是教师和学生实现共同教学目标、完成共同教学任务的手段。在当前的课堂教学中，有些教师使用单一的教学方法，只使用某种教学方法，完全放弃其他教学方法；有些教师使用不灵活、生搬硬套，往往达不到应有的教学效果。什么样的教学方法取决于教学目标和教学内容。确定教学目标、教学内容和教学对象后，适当选择不同的教学方法会产生不同的教学效果。教学方法很多，每种方法都有自己的特点和适用范围。

 

（3）掌握语言艺术

 

教师讲课主要以语言为媒介，向学生传递知识和信息。生动丰富的语言能让学生流连忘返，带来享受。语言不仅是一种重要的文化，也是一种重要的文化载体。艺术语言不仅能激活课堂氛围，还能调动学生的学习积极性和主动性。教学语言的表达效果直接关系到教学质量和教学效果。首先，教师的语言应该是准确的。在教学中，教师以语言为媒介向学生传递信息，传授知识。他们的表达必须准确，经得起推敲，否则会误导孩子。第二，有趣的语言可以激活课堂氛围，启发灵感，创造轻松的学习环境，收到意想不到的效果。第三，使用更多的激励和赞美语言。第四，教师的语言要丰富多彩，声音不变，说教平淡，会让学生完全没有兴趣。如果他们被丰富多彩的语言所取代，效果会大不相同。

 

（4）掌握应变艺术

 

有丰富教学经验的教师会巧妙地处理这些意外事件。课堂教学是一个动态的过程。中等职业学校的学生往往思维活跃，敢于向教师“制造困难”，经常会发生一些意外事件。处理的具体方法有很多种，或转移注意力，或随机反应，或幽默，但可以概括为三类：冷处理、温处理和热处理。冷处理，即教师对学生的恶作剧，首先采取忽视的方式，然后充分发挥发散和转向的教育机制。温度处理，即教师对自身疏忽、粗心造成的不利影响，态度温和承认错误，自然过渡到原教学过程。热处理，即教师趁热打铁，或积极教育或严肃批评一些意外事件，当然，在批评教育时，要把师生放在平等的位置，最好寓意批评，委婉地微笑批评，效果最好。可见，意外事件的性质不同，处理方式也不同。

 

（五）适当运用信息技术

 

随着现代信息技术的快速发展，它在课堂上得到了广泛的应用，现代教育技术的快速发展导致了教育的深刻变化。目前，PPT存在于课堂教学中、微课、云学习平台取代了传统教学手段的倾向。现代教育技术可以有效地提高教学效果，但不能完全依赖现代教育技术。事实上，学生不喜欢单一的多媒体教学形式，喜欢多媒体课件和传统的黑板教学形式。传统的教学方法可以满足培养个性化人才的要求，可以满足不同层次、不同类型的教学需求，因此在课堂教学中，不能放弃传统的教学方法，提高教师运用现代教育技术的能力，结合现代教育技术和传统教学方法，通过生动的语言和活跃的课堂氛围，使学生的记忆指数不断提高，大大提高了课堂教学的有效性。

 

(6)增强亲和力

 

中等职业学校的教师必须热爱职业教育，以热情投入教学，不断学习专业，提高专业技能水平，提高科研能力，成为优秀的中等职业教育教师。教师在课堂上应该有亲和力。亲和力是人与人之间沟通的能力，是精神上的沟通与融合。有亲和力的人和蔼可亲，平易近人，容易与他人沟通。亲和力是激发学生潜能的催化剂，能紧密吸引学生的注意力，开启学生的思维，缩短师生关系，克服学生厌学畏学的情绪。教学是一个不断发展、不断创新、不断完善的过程。亲和力可以调节师生关系。有亲和力的教师可以消除学生对教师的恐惧，在课堂上创造民主、平等、宽松的教学环境，让学生畅所欲言、放松。只有在教学实践中不断创新和探索，教师才能找到适合自己的有效教学方法，不断提高课堂教学的有效性。