体育是教育的重要手段，也是学校课程体系的重要组成部分。当然，体育课应该服务于促进学生道德、智力和身体的全面发展。我们的体育教师应结合体育教学的特点，培养学生遵纪守法、热爱集体、精力充沛、勇敢、顽强、勤奋的精神，帮助学生建立正确的学习目的，养成坚持锻炼的好习惯。在体育教学中，我们不仅要锻炼学生的身体素质和能力，还要注重思想道德教育。在我看来，严格掌握课堂管理，促进道德，两者都是我们体育教学的基础。

 

如何开展有效的课堂教学，以身促德，兼顾两者，是每一位体育教师都应该关注的问题。要从课堂教学的点点滴滴入手，结合课程标准和学生的实际情况，实现我们的体育教学任务。

 

一是严格把握教学常规，促进德育，坚持不懈

 

体育教学有很大的空间。注重课堂常规是我们顺利开展教学活动的基础。体育教师要注重课堂常规管理，坚持不懈，促进学生德育教育。新课程改革以来，受新理念和思想的影响，为了不拘泥于课堂固定模式的创新，我们忽视了课堂的常规管理，往往给学生带来更多的负面影响，导致学生的组织性和纪律性较差，课堂上经常出现滑号、站立和行走姿势不正确等问题。为了改变学生的这些问题，我们应该从基础入手，确保每节课5节―10分钟加强学生队列队形、报数、踏步、原地三转、齐步走、正步走等方面的练习，利用队列队形加强学生组织集体主义观念的教育，加强学生的身体姿势、站立和行走教育，使学生在长期的练习和训练中养成良好的行为习惯。在队列、队形等知识的实践中，教师要注意观察，善于发现问题，及时提醒和纠正错误或注意力不集中的学生，让学生知道自己的行为可能影响集体，不应视而不见，忽视小问题。长期以来，通过课堂常规的标准化管理，他们可以养成快速、准确、协调的作风，培养严格的组织纪律和集体主义精神。

 

二是选择教学内容，促进德育，因势利导

 

高中体育教学内容丰富多样。教师要认真学习教材，了解教学内容在学生德育中的作用，如学习田径内容，培养学生勇敢顽强、不怕吃苦、不屈不挠的意志品质；学习球类项目可以培养学生团结友爱的集体主义精神，提高学生的灵活性和适应性。因此，在教学中，我们的体育教师要根据学生的实际情况选择适合学生发展需要的教学内容，充分结合教学内容对学生进行德育。因此，在选择教学内容时，要注意学生的思想心理变化，要求我们根据学生的实际情况正确引导和鼓励，帮助学生克服思想变化的压力。

 

三是结合学生的行为表现，促进德育，实事求是

 

在体育教学中，学生的行为表现是他们思想活动和个性情感的真实写照。在活动中，学生的各种行为和情感意志都得到了充分的体现。因此，教师要善于观察学生在各种体育活动中的行为和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育指导，实事求是。比如高中体育课的游戏比赛，在讲方法、讲规则的同时，对学生进行诚信教育，培养学生诚实的心灵。对于那些作弊或对集体活动不负责任的学生，教师要根据实际情况及时进行适当的德育，利用好这个有利的时机，有目的地对学生进行集体主义教育，让学生树立关心集体、关心学生、愿意为集体贡献、服务学生的良好思想。要培养学生热爱集体、积极参与集体活动、相互帮助、相处融洽的深厚感情。

 

第四，突出以身示教，促进德育，激发自觉

 

孔子说：“其身正，无令则行，其身不正，虽然令不行”，可见教师言传身教的重要性。作为一名体育教师，我们的言行是学生的榜样，是学生模仿的对象，所以教师需要严格要求自己，但要有广泛、扎实的专业知识，不断丰富和更新自己，要有强烈的责任感和高度的敬业精神。更新教育观念，充分发挥教师的人格魅力。正确的教育理念是科学开展德育工作的理论武器，是体育教学过程中德育教育的前提。教育是以人为本、平等交流的过程。只有树立平等民主的师生观念，师生平等交流，学生心灵的窗口才会敞开，学生才会发自内心地亲吻老师，相信老师的方式；只有这样，教师才能顺利完成传道、授业、解惑的教育任务。德育过程是推理训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和一种精神对学生的影响是巨大而直接的。教师的语言表达、教师的外表等都能无形中感染学生的美，从而陶冶学生的情操。

 

如何在高中体育教学中更好地开展德育教育，以体促德，兼顾两者，还需要我们的体育教师认真学习教材，把握n程标准，结合实际情况，采用灵活多样的方法解决实际问题，真正落实德育教育，为今后更好地开展有效教学，培养合格的体育人才奠定基础。