前言

 

小学语文是一门包容性很强的学科，不仅课堂内容丰富，而且课堂培训形式多样化。在小学语文课堂教学中，要培养学生的自主创新能力，就要利用有效的资源积极获取新知识，学会用新的方法思考。

 

1、创新能力的培养在小学语文课堂教学中的作用

 

1.增强学生的竞争力

 

在我国现行的教育体制中，重点是对学生创新思维的重视和培养，当然也是为了最大限度地满足现代社会对人才的需求。基于此，我们可以清楚地看到，我们的应试教育正逐渐接近素质教育。对于小学语文学科，培养学生的创新思维和创新能力，可以客观地促进其综合素质的提高，为其未来的发展奠定基础。

 

2.培养学生的发散思维

 

在小学语文课堂上整合创新意识和创新能力的培养策略，可以逐步引导学生学会用发散的思维和眼光来看待和解决问题。从长远来看，它将有利于培养良好的学习习惯和学习方法。我们不得不承认，在我国应试教育的影响下，培养出来的学生往往有狭隘的功利主义思想，教师把学生束缚在教材中，学生只能依靠单向思维来思考。随着创新理念的深入，语文课堂教学可以帮助学生有效开放思维，提高自主学习的动力和能力。

 

2、在小学语文课堂教学中培养学生创新能力的策略

 

1.营造自主学习的开放式课堂环境

 

课堂环境对学生成长的影响是难以察觉的。教师应深刻认识课堂的效果和意义，为学生创造积极宽松的课堂环境。小学生正处于人生的初级阶段，他们带着好奇的眼光看世界，生性活泼，很容易被新事物所吸引。因此，教师要不断完善课堂教学模式，将教材知识与吸引人的教学方法相结合，充分调动学生的积极性和积极性。比如玩游戏、看电影或者演课本剧，不仅可以丰富课堂形式，还可以给每个学生展示自己的机会。在学习地震中的父子课程时，教师可以鼓励学生独立安排教科书剧，模拟稳定描述的情况，并找到几个学生扮演这个角色。课本剧表演结束后，学生对课文内容有了详细的了解，提高了自我表演能力和创新思维能力，将自己的想法和想象力融入到表演中，这也极有利于提高课堂教学效率。

 

2.引导学生以多样化的方式独立思考

 

在传统应试教育的影响下，学生只能处于被动接受的位置，被动接受教师传授的知识，这也是我们常说的“填鸭式”教学方法，显然不能满足新时期学生发展的需要。为了为培养学生的创新能力创造条件，教师应尊重学生的主体地位，发挥自己的主导作用，不断加强对学生的辅助作用，使学生在积极探索知识的道路上得到教师的有效支持。教师需要做的是充分利用手中的有效资源，以多样化的方式激发学生的思维。例如，他们应该熟练、有针对性地提问，深入挖掘教材知识的亮点和重点。在学习圆明园的毁灭时，老师可以问学生“这篇文章表达了作者什么样的思想感情？”你能从哪些句子中感受到这种思想感情”、“看完这篇文章，你觉得怎么样？在以后的学习中你该怎么办？在这些问题的指导下，学生们表达了自己的观点，并表达了自己的想法。作者的爱国情怀不断扩大，影响着每个学生。事实上，学生表达自己想法的过程是思维创新的过程。教师应肯定和鼓励他们的发散思维，使学生能够在相对宽松的课堂环境中提高自己。

 

3.提供课外活动和课外学习机会

 

真理总是从实践中获得的，实践是检验事物真理性的唯一标准。对于小学语文学科，要注意学生的时间。如果不能和实践结合起来，课本上的知识就会变成无源之水和无根之木。在人民教育版的教材中，每个单位都有与生活实际相关的活动。教师应该每周为学生安排任务，让他们获得课外活动的机会。我们需要承认，生活中所包含的知识远远超出了语文课本本身。学完桂林山水课，老师可以给学生布置作业，让他们选择周围的风景来描述，用相机记录美好的瞬间。在写作过程中，要结合桂林山水课的写作特点，至少有三种修辞或表达手法，将学生引入生活，大胆开阔视野，发散思维，表达自己的想法和感受。

 

结语

 

创新是进步的灵魂，培养小学生的创新能力是当前语文课堂教学的首要任务。语文教师应及时更新思想，利用资源为学生创造良好的课堂环境，逐步将课堂教学与生活实践联系起来，满足学生创新能力培养的需要，为学生未来的发展奠定基础。