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教育论文

注重教材史料,有效链接知识

时间:2025-01-18 22:06 所属分类:教育论文 点击次数:

文字史料一般包括流传下来的原始史料、撰写史料和文艺史料,主要以文字记载。高中时,历史教学不再简单地要求死记硬背历史知识点,而是强调历史现象背后的深刻含义,通过分析史料把握历史意义,帮助学生构建历史知识体系,解读历史问题的原因、过程和意义。历史不仅仅是线性状态的呈现,而是逐渐向专题化、模块化转变。因此,文字史料成为考察学生历史知识水平的重点,也成为高中生学习历史的突破口。文字史料教学处于重要地位。在此背景下,历史教师要充分利用文字史料,转变教学理念,寻求多种文字史料的运用方式,深入解读文字史料,从而促进高中历史教学质量的不断提高。
 
1、注重教材史料,有效链接知识
 
随着教育形势的不断发展,高中历史教科书也在不断修订的过程中。以人民教育版为例,教科书突出了主题和模块化写作的特点。教科书的变化也影响了知识评价模式的变化,促进了高考命题的变化。目前,历史知识的评价内容大多以文字史料的形式呈现。很多时候,文字史料的分析和解读已经成为学生解开历史知识谜团的金钥匙。教材是历史教学的重要依托。文字史料很多,不仅能帮助学生更好地理解知识,还能加强对文字史料解读的训练,促进学生积极思考历史现象,对学生分析和理解历史有很大帮助。教师要充分重视教材的文字史料,立足教材,拓展到课外,实现教材文字史料的课外延伸,鼓励学生积极探索历史现象,回答历史知识问题,帮助学生理解和掌握历史知识点。如果教师能够运用教材中的文字和史料内容,并将其贯穿历史教学过程,那么高中生的历史知识基础就会更加牢固。
 
二、解读文字史料,深挖史料价值
 
在高中历史教学中,选择合适的史料是基础,核心是以文字史料为基础,关键环节是解读。文字史料的解读是一门深奥的学问,也需要反复训练,不是一蹴而就的。准确解读文字史料是学生分析和理解史料内容的关键。解读文字史料有一些方法。教师要鼓励学生积极探索文字史料,找出文字史料背后隐含的历史知识,深入了解历史知识,帮助学生实现文字史料的准确解读。一般来说,对文本史料的解读可分为四个阶段:信息提取、现象描述、原因分析和本质揭示。信息提取是文本解释的基础,主要针对文本史料中涉及的时间、地点、人物和事件。现象描述是解读文字史料的过程,是学生根据史料信息还原历史情境,梳理何时、何地、谁做了什么,从而全面把握文字史料的内容。原因分析是鼓励学生学会思考,深入探索为什么材料中的事件发生在这个时间和地点,使学生能够结合所学的知识点进行分析。本质揭示主要促进学生从材料内容深入到文本史料背后的本质内容,从而全面解读文本材料的重点和难点知识。