一、培养小学生计算能力的意义及现状

 

计算是指通过数学方法将复杂抽象的数字或表达式转化为易于理解的数学公式，即数学转化和归纳方法。计算不仅是数学教学的基本内容，也是学习其他学科的关键，计算能力的培养对小学生的全面发展起着至关重要的作用。首先，计算能力的培养有利于解决小学生在现实生活中遇到的购物、计算时间、设计等问题。其次，扎实的计算技能是学习其他学科的前提，因为任何学科的学习过程都离不开计算，尤其是后期学习中的物理、化学等理工科。此外，培养小学生的计算能力也有利于培养学生的非智力因素，培养学生的思维，从而进一步探索学生的潜力，促进学生的全面发展。因此，培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要组成部分。然而，目前我国小学生的计算能力普遍较低，严重影响了学生后期的学习和发展。因此，如何提高小学生的计算能力仍然是我国教育工作者不断研究和探索的关键问题。

 

二、提高小学生计算能力的具体措施

 

根据调查研究，我国小学数学教学缺乏学生计算能力的培养，计算能力的培养方法过于传统落后，缺乏时代性和科学性，严重影响了数学计算的教学质量。以下将从教学方法、教学内容、学习习惯等方面提出如何提高小学生计算能力的相关建议。

 

1.掌握操作规则

 

计算规则，即计算的理论基础，是学生熟练计算的基础。因此，在我国小学数学教学过程中，教师应加强对计算规则的解释，使学生能够真正理解和正确使用，有利于进一步提高计算能力。例如，“10以内的加减法”、“20以内的加减法”和“99乘法公式”使学生对“加、减、乘、除”有了更深的理解。特别是面对稍微复杂的计算问题，学生应准确掌握计算顺序，有利于提高计算能力，快速准确。此外，教师在教学生正确的计算方法时，应使用经典的例子，如36×4÷36×4.很多学生会不假思索地得到这个错误的答案，然后老师应该提醒学生“加、减、乘、除”的操作规则。

 

2.加强技能训练

 

计算技能是提高计算能力的关键。因此，中国小学数学教师应加强对学生计算技能的培训。例如，整合、整合为零、结合法、拆卸法等，可以简化计算难度，有效提高计算速度。此外，教师还应注意培养学生的口算和心算能力，以进一步提高计算速度和正确性。例如，在课堂开始时，学生的注意力最集中，教师应充分利用口算小册子，让学生在规定的时间内计算，通过比较学生的正确率和速度，提高学生的计算能力。

 

3.注意错题分析

 

中国小学数学教师要进一步重视对错问题的分析，进一步纠正学生在计算过程中存在的问题。首先，小学数学教师要借鉴语文教师批改作文的方法，通过评论告知学生计算中的薄弱环节。比如有的学生粗心大意，有的学生没有掌握计算规则，有的学生在加、减、进、退的计算中犯了错误。其次，教师要根据学生存在的具体问题，有针对性地布置作业，加强对学生计算中薄弱环节的培训，进一步提高计算能力。

 

4.培养学习习惯

 

教师应积极纠正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯。首先，纠正学生的学习态度，使学生和家长充分认识到计算能力培养的重要性，防止学生在家庭作业中使用计算器进行计算。其次，培养学生良好的学习习惯，注重计算过程，提高计算效率和质量。并严格要求学生的错误问题记录簿，引导学生通过梳理、总结错误问题进一步巩固知识，进一步掌握计算技能。例如，要求学生每天记录错误的计算问题，分析错误的原因和正确的解决步骤，并在错误的问题背后添加类似的问题并正确计算。

 

5.注重实践教学

 

提高小学生的计算能力是为了解决他们在现实生活中遇到的问题，如购物、计算时间等。因此，教师在培养学生计算能力的过程中，应注重实践教学，提高学生的计算应用能力。首先，教师在计算培训过程中应适当增加应用问题，并与现实生活相结合，不仅有利于提高学生解决实际问题的能力，而且有利于学生在现实生活中提高计算能力。其次，学校应积极举办一些户外活动，通过增加互动环节，提高学生学习计算知识的兴趣。例如，学校可以举办“夏季清爽比赛”，通过饮料瓶和瓶盖交换饮料，鼓励学生用最少的钱喝最多的饮料。在这次比赛中，每个小组的学生都可以通过计算和比较来提高他们的口算和心算能力。

 

三、总结

 

综上所述，我国小学数学计算教学仍存在一些缺陷，特别是在教学方法、教学内容等方面。因此，我国新课程改革应进一步丰富小学数学教材的内容，提高学生解决实际问题的能力。同时，教师要注意教学方法，因材施教，积极培养学生在计算中的薄弱环节，进一步提高计算能力。