小学语文教学中微课的应用策略

 

1、创造教学情境

 

小学生的年龄在6-12岁之间。与成人相比，小学生的思维体系正处于形象思维的发展阶段。正是因为学生的年龄和性格特点，他们对生动的形象和丰富多彩的图案更加好奇。为了提高教学效果，教师要掌握小学生成长阶段的特点，从这个角度进行教学，通过生动生动的微课视频还原语文知识点，提高学生的注意力。例如，在谈论女娲补天时，仅仅依靠华丽的形容词是无法为学生营造补天情境的。在微课的帮助下，教师选择生动的视频向学生呈现补天情境，让学生在抓住学生视线的基础上，感觉置身其中，提高课堂注意力。

 

2、最大限度地利用课堂时间

 

微课可以将教师的教学时间集中到5-10分钟，这并不意味着课堂教学已经结束，而只意味着教师的解释时间缩短了。剩下的时间需要留给学生独立发现问题、思考、探索和更深入的感受，以最大限度地发挥学生的主观主动性。让学生在课堂上消化、吸收和内化微课的重点，通过与学生和老师的交流和讨论，更好地建立完整的知识体系，逐步提高学生的自主学习能力。例如，在学习“潮流观察”文本时，本课程的重点是对潮流场景的分析和对修辞技巧的描述。教师的微课短片可以解释修辞技巧和风景描述方法。微课教学完成后，剩下的时间可以让学生慢慢内化。它可以引导学生情绪化地阅读课文，将内化知识与课文相结合，更好地提高学生的认知能力。

 

3、巧妙地引导阅读写作

 

语文教学更注重培养学生的阅读和写作能力。因此，作为一名教师，我们应该培养学生的写作技巧和技巧。微课教学可以让学生更好地理解阅读方法和写作技巧，同时教师要做好合理的引导。教师在教学过程中，应以语文教材为教学工具。教材的内容更符合小学生成长阶段的学习需要，更好地被学生理解，写作技巧也符合学生的学习需要。比如在讲解珍珠鸟的课时，老师要与学生分享一些写作方法和阅读技巧，带领学生学习生词，讲解生词。在此基础上，引导学生阅读全文，分析文章中的写作技巧，让学生选择自己认为的美丽段落，模仿创作美丽段落，成功提高学生的整体阅读水平和写作能力。

 

4、翻转课堂

 

教师还可以在微课的支持下翻转传统的小学语文课堂，即利用微课的优势和特殊性，实现课堂教学和课后学习的翻转，从而提高课堂教学质量。

 

例如，教师应该专注于在小学语文课上表达爱国主义的古代诗歌。以此为核心，教师可以精心制作微型课堂资源，通过网络传输，让学生回家观看。此时，课后已成为学生学习的地方，学生在课后短时间内接受关键知识的传输，并有独立学习的目标和方向。

 

5、加强对教师的培训

 

教师是指导者，引导小学生以正确的方式学习汉语。因此，为了让小学生通过微课学习更多的汉语知识，学校还应加强对教师的培训，让教师掌握微课的制作技术，并将其应用到小学语文教学过程中，从而有效提高小学语文教学质量，有效提高小学生的语文成绩。对于教师培训，学校可以开设专门的课程，让教师集体学习交流。