在调查小学生的心理健康状况时，发现有几个突出的心理健康问题，主要攻击同龄人的行为，男孩经常攻击身体，嘲笑，欺负其他弱小的孩子，女孩经常嘲笑，言语嘲笑，挖掘其他孩子；缺乏自控能力，爱，注意力不集中，思想和思维不连续，没有纪律，没有组织，爱特立独行，经常幻想，白日梦；情绪更兴奋、紧张、自我、孤独、不合群，有强烈的自卑、内疚、紧张、过度恐惧、恐惧等。

 

一、小学生道德认识水平有限，判断力差

 

他们的许多行为都是通过观察和模仿获得的，而目前的电视媒体往往是暴力的，有些家庭的长期教育方式使他们的孩子更加粗糙和顽强，这将逐渐让孩子学会攻击性行为。现在小学生都是独生子女，家里有一个小皇帝，父母安排他们容忍的事情，顺从，不知不觉地培养他们的娇嫩和任性，发脾气，一旦他们的愿望无法实现，哭，扔东西。这也被带到校园，在他们与他人的关系中，他们想成为同龄人的焦点，希望“我”为中心，但缺乏社交技能，不能容忍其他孩子的错误，不想站在对方的立场上，所以它不像，在这一点上，学生感到沮丧的自尊，然后从同龄人，欺负孩子。从作者的日常观察和学生的强烈愿望，希望得到老师的肯定，只要老师不要求他回答问题，他认为老师不喜欢他，故意吵，甚至他的表现和其他孩子不一样，但他的真正目的不是老师的麻烦，只是希望老师能关注他。

 

二、加强儿童意志培养

 

在小学低年级学生中，由于不注意占主导地位，自愿只注意学习状态的一小部分，加性状弱，活动能力强，自控能力差，注意稳定性低，注意持续时间短，教师讲课内容不足以反映儿童的心理发展，导致低年级学生在课堂上容易分心，容易打扰他人的学习。在这方面，我认为我们可以建议增加活泼的教学内容，也应该通过直观的教学工具、师生的有效互动和有效的参与，中学生参与教学活动，有效地提高独立注意力的稳定性。当然，教师和学生将承担复杂的工作，并坚持工作质量是必要的。