长期以来，由于应试教育理念的限制和束缚，许多教师严重忽视了体育课程，学生无法在体育课上获得应有的体育知识。这一不良现象引起了中国许多教育工作者的高度重视。新体育课程标准颁布后，许多小学体育教师开始重视课间体育活动，并逐渐尝试发挥课间体育活动的重要作用。但目前，大多数教师仍缺乏合理组织体育课间活动的相关技能和经验，导致无法正确发挥小学体育课间活动的效率，导致体育课间活动在很大程度上形成虚假。因此，作者计划在本文中讨论合理组织小学体育课间活动的许多技能和策略，为指导学生开展体育课间活动提供参考，促进和促进小学体育教学的发展和改革。

 

激发学生兴趣，培养学生终身体育意识

 

(1)自制设备

 

鉴于高跷设备的不足，我校体育教师用铁丝和钉子将脚固定在破旧桌子的脚或拖把手柄底部，自制高跷。脚一般离地面20-25厘米。高跷设备自制后，我们把它们分发给每个班。由于班级较多，我校体育教师制作的高跷不能满足全校各班学生大课间活动的需要。因此，我们动员学生和家长参与高跷的制作。学生和家长在参与高跷制作的过程中非常热情，所以很多学生在大课间活动中爱上了高跷制作。

 

(2)技术指导

 

鉴于踩高跷是一项技术性的工作，在体育课和大课间活动中，必须加强对学生的技术指导：不仅要讲解踩高跷的技术要领，还要通过示范引导学生及时了解动作要领。我们还应该用以下公式引导学生记住动作要领：“高跷斜放，用力抓，靠近直臂，用力抓夹。靠边踩，马上走，手脚协调。”

 

(3)友谊竞赛。

 

定期组织小组与小组、班级与班级之间的高跷友谊竞赛，鼓励学生积极参与高跷活动，鼓励学生相互学习，共同提高，体验幸福，培养终身体育意识。