随着社会的快速发展，我们逐渐改变了“无病即健康”的传统健康观念，更加关注人们的整体健康。世界卫生组织提出“健康不仅是身体无病，而且是心理健康、良好的社会适应和道德”。心理健康是继身体健康之后的另一个重要定义。这意味着个人可以充分发挥自己的最大潜力，并妥善处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的关系。具体来说，心理健康至少包括双重含义：一是无心理疾病；二是具有积极发展的心理状态。“无心理疾病”是心理健康的最基本条件。“积极发展的心理状态”是从积极和预防的角度提出要求。其目的是维持和促进心理健康，消除一切不健康的心理倾向，使心理处于最佳发展状态。

 

对于中小学生来说，积极的心理状态体现在热爱学习、精力充沛、进取精神强；热爱生活、自尊、责任心强等。相反，在学习和生活中，缺乏自信、悲观、抑郁、焦虑、失眠、逃避、恐惧、易怒和过度的内疚和自责。这表明，中小学生的心理问题，特别是严重的焦虑、恐怖、内疚、过敏、孤独和冲动，将形成阻碍学生相处的主要心理问题。

 

随着社会的发展和科学技术的飞速发展，交通更加便利。地球已经成为一个“村庄”，人们之间的外部物质相处得更加频繁和密切。相应地，精神交流越来越少，人们的内心世界包裹得更紧，人们的精神疾病也大大增加。一位著名的心理学家曾经小心翼翼地说：“你可以站在城市的任何角落，然后把你看到的人从1到20，那么一定有一个是精神障碍。”作为“地球村”村民的一员――中小学生的心理问题也不容乐观。

 

目前，中小学生生活在这片钢筋混凝土丛林中，承受着沉重的考试压力，与外界接触较少，沟通范围较小，“精神世界”越来越封闭，心理健康存在许多令人担忧的问题，相处障碍是这些问题中更典型的问题之一。所谓的“相处障碍”现象，是指学龄儿童和青少年心理自我封闭，分散集体氛围，家庭亲子关系冷淡，害怕相处，难以融入社会生活的特点，这实际上是一种心理不完善的情况。有相处障碍的学生不像有问题的学生或不完整的家庭学生那样容易吸引人们的注意。“相处障碍”现象的原因有很多，但鉴于家庭氛围在中小学生成长中的重要性，有必要仔细分析“相处障碍”现象造成的家庭原因，并找到改变这种情况的策略，以促进学生的身心健康成长。

 

几个典型的家庭原因是由“相处障碍”现象引起的

 

1、家庭问题给孩子带来了严重的心理问题。

 

与“和谐家庭”相比，“问题家庭”是指处理家庭关系中存在这样或那样的不和谐因素。主要有几类:

 

一是家庭不和谐，父母关系恶化。“每天都有大吵大闹，小吵大闹。”(根据中国家庭调查，每周有两次以上纠纷:30岁以下组占52%和30%―45岁组占34%，45―60岁组占21%，60岁以上组占16%)生活在这样一个家庭中的孩子往往处于紧张状态，甚至被父母当作出风口。

 

第二，父母不完整，或者父母离婚(据统计，今天的离婚率接近22%)，随意把孩子踢成“足球”；或者父母早逝，家庭经济负担重，整天为生计奔波，没有时间照顾孩子。在这样的家庭氛围中长大的孩子往往缺乏安全感，容易产生抑郁、易怒、自卑、孤僻、冷漠、敌对等异常心理，有的甚至走上犯罪的道路。

 

2、父母照顾工作，照顾家庭，缺乏与孩子的沟通，从长远来看封闭了孩子的内心世界。

 

随着改革开放的进一步深化，中国将加快与国际接轨的步伐。生活节奏更快，竞争意识更突出，危机感更强，父母工作压力更大。因此，为了工作和事业，我通常没有时间照顾我的孩子，要么委托给我的祖父母，要么雇一个保姆来照顾他们。他们很少计划时间与孩子交流，一起聊天，让孩子和父母之间容易产生“距离感”和“距离感”，让他们的孩子形成一个自我封闭的世界，不愿轻易开始。一些心理学家指出，如果父母对孩子漠不关心，拒绝会导致孩子的自卑、焦虑、退缩，或抵抗、适应和相处困难。

 

3、家庭教育缺乏合理性和民主性，方法简单，亲子关系紧张。

 

目前，大多数中小学生的父母都是在“文化大革命”阶段长大的。由于历史原因，他们的文化学习被推迟，心理受到影响。无论如何，有些人抓住机会重新进入学校，但仍有许多人没有弥补过去文化上的“空白”。因此，他们对家庭教育科学了解不多，对孩子的教育方法大多继承长辈传统或通过大众媒体获得。一位中学生的父母曾经对孩子的老师说：“老师，说起来很惭愧。现在他们已经成为父母，但他们不知道如何教育孩子……”。这样的父母在教育孩子时通常会走两个极端：一是由于父母补偿心理的影响，“希望孩子成功”和“希望女人成为凤凰”非常渴望。“文化大革命”使这些父母成为错过季节的庄稼，他们带着无尽的缺陷进入社会，进入中年。他们把无法实现的理想寄托在孩子身上，节俭地为孩子提供有利的物质条件，把孩子放在非常重要的位置，以免错过这个成长季节。他们把孩子逼进书房题海，有点不知所措，或者用大道理压人或者“棍子加”。结果，父母与子女的关系恶化，达不到预期目的；二是重养不重教。重身体健康，轻心理健康；重物质投入，轻精神投入。随着生活水平的提高，中小学生的健康状况得到了很大的改善，生理发展也明显提前。然而，由于家庭和学校的传统，中小学生的心理发展滞后于生理发展，他们对自己的思想、情感和内心世界的关注较少。父母和孩子之间的精神交流已经成为“被遗忘的角落”。 4、独生子女、独家子女、同龄人避而不见、缺乏伙伴。

 

随着城市住宅建设的发展，成千上万家庭的住房条件得到了一定程度的改善。许多家庭搬进了套房或别墅，摆脱了“一张床，一个煤炉，一个厕所，许多家庭差异，三代难以分离”的困境。家庭生活条件得到改善，生活环境得到优化，中小学生有自己的小世界，这有助于他们的学习和休息。但独特的生活环境缩小了中小学生的生活范围，大大减少了他们与同龄人的交流。要么和父母、祖父母在一起，要么独处。许多心理学家都做过实验，结果表明，孩子们的天性是合群的。当他们和成年人在一起时，他们或多或少是克制的，无法达到无言的“自由”状态，一旦他们和同龄或基本上同龄的孩子在一起，他们的快乐能量是成年人无法理解的。孩子们长期独处，会损害他们的气质，形成懦弱、害怕事物、害怕沟通的不良心理。