首先，科学单元教学的概念

 

单一课程教学是单位教学的基础，单位教学是在单一课程教学的基础上发展起来的。单位教学以教学单位为相对独立的教学单位，从教学单位整体出发，统筹规划，制定教学计划；从教学方法的角度来看，单位教学不是单位内每个平均水平的力量，而是在了解每个课程内容的前提下找到单位的重点；从技能培训的角度来看，单位教学有助于学生整合和整合单位内学到的知识，从而完成有意义的学习。因此，所谓科学单位教学，一般是以单位为科学教学的基本单位，从整体出发，统筹规划，明确课堂与课堂的关系，丰富核心内容，采取有效的方式为核心内容的教学铺平道路。

 

二、科学单位教学的优势

 

1.单元教学将文体相同的文章形成相对独立的整体，有利于加强科学教学的系统性，增强科学教学的灵活性

 

科学课程的每一个模块都有自己的核心，模块内的每一节课之间都有着密不可分的联系，可谓环环相扣。但在实际教学中，我们往往只关注每节课的内容，而忽略了每节课之间的关系。在备课和上课时，我们只关注独立课的内容和目的。有时候我不知道怎么说，因为一节课的内容太少，有时候因为内容太多而匆匆结束。更重要的是，我不知道一节课和不讲有什么区别。如果从整个模块的角度来看，我们可以发现，内容很少的课程可以扩展，为下一节课做准备。原来，内容很多的课程可以关注重点，而不是眉毛和胡子。原本毫无意义的课程实际上是连接两门课程的重要环节。课程之间的顺序不需要太死板，教科书完全一样，单元教学方法灵活多样，模块组合也多样，教师可以关注单元教学的整体目的，根据单元的重点适当调整课程灵活确定模块组合，使教学更加顺利。

 

2.有利于培养学生综合运用所学知识，提高学习能力，学会思考

 

近几十年来，世界各地都加大了课程改革的范围。中国也对中国普遍存在的教育问题进行了大力改革，科学课程是改革中应运而生、追随国际潮流的新兴课程。科学课程作为培养学生科学素质的主要课程，积极倡导学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养学生对科学本质的认识，学会探索解决问题的策略，为学生的终身学习打下良好的基础。单元教学理念更有利于学生知识结构的形成，明确单元教学目标，塑造学生的科学知识。在单元教学中，首先要认真研究科学课程标准，掌握教材的整体结构；其次，要全面分析单元教材内容及其系列组合，力求从编辑对单元教学目标的相关提醒、模块教材的有机构成、课后思维实践等方面明确单元教学目标。不仅要掌握本单元的目标，还要设计连续一致的探究活动，研究实现这一目标的过程，明确如何在每篇课文的教学中实施。