如何利用音乐塑造学生的创造性思维？

 

1.在知识积累经验的基础上，创造立体思维空间

 

虽然我们说太多的基础知识和经验会在一定程度上限制我们思维空间的发展，但培养音乐思维下的创作空间也需要一定的思维基础，就像一个孩子不可能完成一个拼图创作，没有对世界的基本认知，比如什么是房子，什么是小象，什么是猴子等等。音乐也是如此。在基本的音乐欣赏下，我们经常会有一个问题，为什么这种音乐是这样的，为什么那种音乐是这样的，为什么我们可以通过一个非常简单的表达来创造如此丰富的艺术概念，让人们想象。这种引导创作不是通过强硬的传递让学生思考一些问题，而是通过潜移默化的方式引导学生产生自己的问题，仔细研究问题的根源。通过这样的仔细研究过程，学生学到的不仅仅是一种简单的乐理知识，更是如何在整个探索过程中解决问题和处理问题的能力。学生了解基础知识后，通过更深层次的学习，可以逐渐在脑海中构建立体形式的思维框架。这种思维框架的组成，不仅让学生在音乐上获得成就，也让他们在未来的学习和生活中获得成就。他会把这种思维方式带到每一个问题的思维上，这种立体全面的探索，从根本上可以和那些只从平面上思考的人回答更高层次的答案，这种方法自然从质的方面高于别人。

 

2.在创造性思维的基础上，引起学生的互动思维

 

归根结底，一个人是一个社会人，所以一个社会人，无论个人成就有多高，都不可能实现多少荣誉，但需要通过团队合作来提高整个团队的战斗力。正如爱因斯坦曾经说过的，一个人的价值在于它为社会创造的价值。因此，在音乐培养学生创造性思维的过程中，如何通过这种创造性思维与其他学生互动也是一个值得考虑的问题。在音乐中，虽然经常有各种优秀的独奏欣赏，但仔细研究并不难看出，任何独奏都不是很简单，简单的独奏，但需要许多因素的合作，如环境，如场景制作，以及其他乐器的配奏。好音乐会的几个条件是不可或缺的重要因素。因此，在吸收音乐的特点下，在日常教学中，在为学生提供音乐教育指导时，要特别注意调动学生与其他学生的交流与互动。任何独立的行动都没有解决办法。音乐的效果不仅调动了学生自己的探索，也为学生提供了一个活动的机会。它可以激发他们的兴奋，加强他们在学习中的团队合作能力，为未来的小组合作和工作提供良好的基础。

 

一般来说，音乐教育在现代教育中越来越重要，发挥音乐教育在培养学生创造性思维中的作用是难得的。