如今，中小学生普遍喜欢流行歌曲，不喜欢中小学传统音乐曲目。音乐教育者要以辩证的态度对待流行歌曲，取其精华，去其糟粕，采取正确的策略，融入中小学音乐教育。

 

基于流行音乐的中小学音乐教育策略分析

 

（1）选择合适的积极流行歌曲。到目前为止，还没有专门针对中小学生的流行歌曲。流行歌曲体系庞大，音乐混杂。教师在选择时，要慎重选择，摒弃过度渲染悲伤爱情、内容消极低迷的音乐，选择一些表达理想抱负、风格清新活泼、内容轻松健康的歌曲。

 

例如，来自台湾的“亚洲小天王”周杰伦，他的音乐“听妈妈的话”歌词“听妈妈的话，不要让她受伤，想快速成长，保护她”，表达他对母亲的爱，中小学生很容易理解母亲的努力，然后对母亲更尊重和爱。另一个例子是，它的音乐《霍元甲》融入了京剧元素，可以把握这一点，延伸到中国特色京剧的故事中，让学生从轻松的音乐中获得知识。

 

（2）开展基于流行音乐的教学活动。音乐教育工作者可以根据流行歌曲开展各种形式的教学活动。例如，音乐知识猜测将民族民间音乐、西方古典音乐和流行音乐的知识混合在一起，不仅增强了兴趣，而且让学生了解传统音乐的魅力。另一个例子是举办一场歌曲比赛，让学生在舞台上提高自信，培养良好的心理素质。

 

（3）纠正态度，适当引入。在引入流行歌曲的中小学音乐教育中，要有正确的态度。音乐教育者不应盲目反对和排斥。他们应该以辩证的态度看待流行歌曲。在教学中，要把握好民族音乐与古典音乐课程内容的平衡。后两者仍然是中小学音乐教学的重点，因为民族音乐和古典音乐可以帮助学生了解深刻的文化传统，具有很高的文化价值和独特的魅力。例如，二战后，深刻的马勒音乐在西方非常流行。这是因为人们可以在马勒音乐中获得灵魂的解脱和痛苦的心灵的清洁。这种艺术效果是现代流行音乐无法比拟的。音乐教育者要遵循逻辑化、系统化的原则，使流行歌曲适当有序地融入教学。

 

（4）培养学生正确的音乐审美观念。中小学生缺乏判断流行歌曲的能力。教师应该教学生从流行歌曲中汲取精华，去除糟粕。例如，红旗飘扬、《龙的传人》所传达的爱国精神，《水手》、“爱拼就赢”让人明白，努力就会成功，“最初的梦想”、“给自己未来”让人明白理想的重要性，从这类歌曲中培养学生正确的审美观念，提高审美能力。

 

结语

 

教育者应适当引入学生青睐的流行歌曲，将有益成分融入中小学音乐教育，激活课堂氛围，促进学生正确音乐审美观念的培养，促进其身心健康成长。