流行音乐的特点及其对中小学音乐教育的影响

 

（1）流行音乐的特点

 

1. 简单易懂，朗朗上口。大多数流行歌曲来自日常生活，与生活有很高的契合度。有的描述自己的内心世界，有的反映男女之间的爱恨情仇，有的表达自己的理想抱负。歌词简单易懂，朗朗上口。比如台湾省女子组合SHE的《不想长大》，歌词“我不想，我不想，我不想长大”，非常简单易懂，情感表达强烈，听者听了几遍就很容易哼唱。

 

2. 旋律轻松活泼。当今社会节奏快，人们工作生活紧张，中小学生的课业负担也很重。流行歌曲的曲调一般都是轻松活泼、欢快的，能给人一种轻松愉快的感觉，这也是这个时代流行歌曲流行的一大原因。比如韩国明星宋慧乔代言的步步高音乐手机广告中的背景音乐《我在那个角落患过伤风》，台湾男子组合苏打绿的代表作《小情歌》，都给人一种清新活泼的感觉。

 

3. 表达形式是独特的宣传。流行歌曲不同于传统音乐，它不仅追求旋律和歌词的流行，而且追求个性的宣传和独特的表达形式。例如，来自湖南电视台“超级女声”才艺表演的明星李宇春，中性着装，类似男孩发型的短发，舞台上酷炫的个性，给人留下了深刻的印象，让许多中小学生成为忠实的“米粉”。中小学生年龄较小，对外界信息识别不大。出于好奇，他们很容易模仿流行歌曲明星夸张的行为和个性。

 

4. 传播媒体很常见。随着社会经济的不断发展，音乐传播媒体也变得多样化。走进城市的街道，你可以到处听到流行的音乐，这不再是只有黑白电视和收音机、手机、MP3的时代、MP4、KTV、卡拉OK、唱片、电视、LED大屏幕、磁带等已成为音乐传播的载体，各种明星大大小小的音乐会、签约会和当地电视主板歌曲比赛已成为中小学生追逐明星追逐音乐，在步行街、公交车、公园、购物中心等地方可以看到学生用手机听流行歌曲和音乐。广泛的媒体为流行音乐的流行提供了巨大的发展空间，甚至老人也可以哼几句话。

 

（2）流行歌曲对中小学音乐教育的影响

 

由于流行音乐的流行，中小学音乐教育面临着巨大的挑战。许多从事中小学音乐教育的工作者对流行歌曲有偏见。他们中的许多人认为这是“不可战胜的声音”，误导了中小学生建立正确的音乐审美观念。因此，他们非常抗拒流行歌曲，禁止在课堂上引入流行歌曲。流行歌曲中确实有一些误导中小学生的歌曲，比如《那天晚上》、“爱情交易”等，让中小学生容易误解爱情，诱导中小学生谈论爱情，甚至做出超越情感底线的行为。许多中小学生对课堂上学习传统音乐漠不关心，因为他们对流行歌曲感到厌恶，这对中小学音乐的正常教学活动有很大的障碍。