写作教学兴趣培养

 

1.走进生活，引起兴趣。生活是写作的源泉。在写作过程中，教师要引导学生观察和体验，积累一定的素材。如果有一些经验需要及时写下来，比如有计划地开展一些活动，玩游戏，让学生亲自做家务，观察大自然，让作文教学融入有趣的活动，为学生写作，连接生活的源泉，学生可以热爱作文，对作文感兴趣，长期坚持。

 

2.博学多才，培养兴趣。“读一万卷，写得像上帝。”也就是说，如果你读更多的书，它就很容易写，就像仙女的帮助一样。因此，学生只读书远远不够，教师必须引导学生和他们一起阅读课外书籍。然而，现在的小学生普遍喜欢玩，对课外书籍不感兴趣。我们知道兴趣不是天生的，而是后天培养的。因此，我们应该塑造学生的阅读兴趣。首先，俗话说，为了给学生一滴水，他们需要无限的水。因此，教师要长期坚持博学多才，利用业余时间把书中优美的故事讲给学生听，在高潮部分停下来，为学生制造悬念，让他们自己寻找答案，这激发了他们的阅读欲望。其次，学生阅读兴趣形成后，教师要及时引导，让他们觉得写作不难，从而激发他们的写作兴趣。在学生阅读过程中，老师要求学生准备一本积累的好单词和句子摘录到积累的书中。积累的材料越多，写作就越丰富。

 

3.展示成功，激发兴趣。强烈的成就感会给人前进的动力。小学生既好奇又喜欢表演。在教学中，教师可以利用这一特点，为学生的学习创造展示的机会，分享他们的成就，让他们体验到写作的快乐。例如，教师可以利用黑板报告的一个小地方，开辟一个“小作文世界”，使学生的一些优秀作品能够在花园里展示，以满足小学生的个人表现心态。同时也要定期更换，既激发了学生的写作主动性，又为更多的学生提供了展示的空间，让每个人都有机会。每期作文展示结束后，还要组织学生进行评价，评选出“班级小作家”。被选中的学生喜行于色，深受鼓舞，没有被评中的学生也跃跃欲试。此外，还可以鼓励学生收集自己的个人作品，将自己满意的作品整合成一本书，既能留下美好的回忆，又能作为作文材料的积累。这些做法极大地激发了学生的写作兴趣，激发了学生的积极性，他们也乐此不疲地积极参与。写作对他们来说是一件快乐的事情。

 

总之，小学语文教学作为素质教育的重要组成部分，如何更好地激发和扩大学生对语文学习的兴趣，不仅关系到语文课堂的活跃度和教学效果，也是素质教育成功实施的评价指标之一。要成为一名合格的小学语文教师，就要从发展的角度看待教学改革，从容应对教学中存在的时钟问题，不断优化教学策略，提高教学效果，使学生的知识获取能力发展与兴趣提升和谐统一相结合，感受学习语文的兴趣，激发学好语文的热情，对培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。语文离不开生活，创造来自生活。只有接近生活，深入生活，才能长期保持对语文的兴趣。