一、构建声乐教学情境高效生动

 

1.启发想象融入情景融入情景

 

音乐课是小学生最喜欢的艺术课之一。例如，在《放牛放在河边》的教学中，学生们听了两次音频演唱会，但大多数都是机械的、毫无表情的。我激励他们理解音乐：“你去过河边吗？”谁说了当时的心情？”孩子们突然变得精力充沛，大多数学生在小县城长大，感觉很好，飞舞；我还说：“我们闭上眼睛，老师今天带你去河边放牛！想象一下，在美丽的春天，蓝天白云，桃红柳绿，莺歌燕舞，春天充满了春天，现在我们来到美丽的河边，每个人都是可爱的牛娃，骑牛喝水吃草，犁田……”学生们都充满了情感，非常兴奋，歌曲充满了情感，充满了美丽的色彩。

 

2.图片和音频重现场景

 

在歌曲教学中，适度为学生设置场景会取得很好的效果。比如我在教《春天在哪里》这首歌的时候，先让学生想象春天的风景，然后播放春天ppt和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着精彩的音乐，学生们看到了绿色的田野、浪漫的山花、快乐的鸟儿和飞翔的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其中，感受到了浓郁的花香和绿草气息，加深了对音乐内容的理解。然后教唱这首歌，学生们很快就进入了音乐的意境，学得很认真，很快就掌握了旋律。有的学生还可以边唱边舞，课堂气氛非常活跃，取得了很好的教学效果。

 

3.角色表演感情场景

 

“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐和表演是不可分割的，通过生动的表演会取得很好的效果。例如，在《大鹿》这首歌中，我首先向学生们介绍了音乐的内容，然后找到两个学生扮演兔子和大鹿，用美丽的旋律表演。扮演兔子的学生充分展示了兔子逃跑的渴望，扮演鹿的学生也表现出了帮助他人的愿望。让一些学生加入触摸钟、铃声等敲击乐器进行伴奏，游戏表演顺利愉快，课堂气氛非常活跃。小组表演结束后，学生们很快掌握了歌曲的旋律，然后老师在学生们热情高涨时教唱歌词，学生们很容易学会了这首歌。

 

二、创造与合作，鼓励学生个性发展

 

在音乐活动中，我把学生分成几组，让他们自由设计活动内容。比如《山谷回声真好听》是一首孩子们喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们天生就有一种特殊的自然情感。在教学中，一个孩子说:“老师，我想改变歌词的内容。因为桥下有回声，好吗？我也可以画给你看。”听完孩子真诚幼稚的话语，我高兴地笑了:“为什么不呢？每个人都可以改变和画画。”因此，课堂气氛活跃，或三人一组，或五人一组，都成为了小音乐家。学生的情绪达到了极致。在老师的鼓励下，学生敢于反对和修改现有知识，从而引导学生创新思维的发展。