教育论文
加强对乡镇小学科学教师的培训
时间：2026-04-24 01:41 所属分类：教育论文 点击次数：
加强对乡镇小学科学教师的培训，逐步实现“专职化”
教育主管部门应当有计划、简化地对科学教师进行岗前培训、全日制培训和各种创新教育的教育理念培训、教材培训，并听取创新教育专家的讲座。每学年至少对每位全职和兼职教师进行一次轮换培训。中心学校科学课程校本教学研究中心小组可以在乡镇的基础上建立。中心校长为第一负责人，定期开展活动。
1.聚焦课堂
教学是一项非常实用的教育活动，教师面临的问题是如何将新课程的概念转化为特定的教学行为。课堂教学是课程实施的核心环节，是教师教学和研究的主要地位。只有教师在主要地位上经历一次又一次的成功和失败，才能解释新课程的概念，探索合适的教学策略。
2.行为跟进
教师的水平是在课堂教学的斗争中循序渐进的，所以在反复的活动中要不断调整自己，跟进行为才能有效。我们跟踪教研个别教师的一两个教学阶段，包括教案设计、上课、评课、反思、教案改进等相对完整的教学过程，找到具有普遍性和独特性的经验和问题，全面探索和总结自己的经验，深入分析和思考自己的问题，特别是深入分析和探讨宝贵经验和难题背后的原因，从而提出解决问题、优化经验的对策。
3.同课研究
个人教师和中心小组教师有相同的课程内容，首先进行集体研究，然后在其他学校展示，然后在课后反思和互动，探索实施新课程的教学策略和方法。
4.平台交流
为了让教师体验到与新课程一起成长的快乐和收获，我们为这些教师搭建了多个互动平台。
4.1信息交流。充分利用现代信息技术手段，成立青阳（泗洪）科学QQ群，积极开展网络教研活动。在这个互动平台上，教师与同龄人交流他们获得的最新信息和感受，并在交流中再次将大量更多的信息纳入教师的大脑。这不仅给了教师展示的机会，也给了合作伙伴学习的机会，达到了双赢的效果。
4.2教学展示。每学年，我们都强烈鼓励这些教师参加省、县、市组织的各种比赛，让他们在中心小组和全镇开设公开教学课程，给他们提高和展示的机会，感受成功的喜悦，促进他们的积极和自主发展。
4.3经验分享。在各种形式的教学和研究活动中，我们依靠一个主题，让这些老师讲新课程中的好实践，讲新课程中的教育和教学故事，感受新课程带来的快乐。
通过搭建交流平台，为这些教师创造更多的交流机会，形成积极的研究氛围，在交流互动中分享经验和智慧，获得视野整合，获得广阔的个性发展空间。
