红色文化是我们宝贵的精神财富和政治优势，也是小学道德教学的重要资源。将红色文化融入小学道德教学，可以使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。《全日制义务教育道德与社会课程标准》（2011版）也明确规定：“教学应根据当地情况营造有利于学生道德和行为习惯的学习氛围，选择学生生活中真实有效的生动例子。使教学成为学生亲身体验和道德成长的有效过程。”以浙江省台州市椒江云健小学灵济校区“王秀福烈士纪念馆”为例，梳理了红色文化融入小学道德教学的意义、内容和实施路径。

 

一、红色文化融入小学道德教学的意义

 

1.思想指导。全日制义务教育道德和社会课程标准（2011版）提到：“道德和社会课程旨在塑造学生的良好行为，促进学生的社会发展。”红色文化中的文化资源具有良好的道德修养，是时代的典范。因此，引导学生学习红色文化，学习英雄的典型例子，将激发学生的爱国情怀，促进学生道德水平的提高，实现道德教学的教学目标。

 

2.历史遗产。红色文化是中国共产党人在推翻旧时代、建立新中国的历史进程中留给我们的宝贵精神财富。红色资源具有丰富的历史价值和文化内涵。“以历史为镜，可见兴衰”，将红色文化融入小学道德教学，不仅可以为学生提供红色历史教育，还可以为学生提供革命传统教育，让学生从小接受全面的社会主义核心价值体系教育。

 

3.时代的气息。在社会不断发展的过程中，红色文化并不落后，而是具有引领时代前进的价值。在社会发展的各个时期，涌现出大量的英雄模范，正是他们的红色精神激励着数百万中国人民沿着他们的脚步前进。只有这样，中国才能从贫穷走向富裕，从落后走向文明。以当前的中国梦为例，实现中华民族的民族复兴离不开社会主义核心价值观，离不开红色精神的传承。

 

二、红色文化融入小学道德教学实践内容

 

不同地区的红色文化特色不同，以台州椒江区为例，有“一江山岛烈士陵园”；台州有第一个党组织纪念馆，但椒江云健小学灵济校区有罕见的烈士纪念馆――“王秀福烈士纪念馆”。这种独特的红色资源为道德教学注入了生动的例子。教师应根据课程内容选择相关资源进行有效利用，加强道德教育的深度。

 

1.忠于祖国：集体利益高于一切。道德教学必须以社会主义核心价值观为主，教育学生热爱祖国是时代赋予道德教学的重要使命。然而，对于小学生来说，“爱国主义”这个词太广泛和空洞了。如何爱国主义，如何爱国主义？王秀福烈士为我们做了一个很好的解释：“爱祖国，从我们脚下的植物和树木开始。”

 

王秀福烈士来自台州市椒江区洪家街道坦邱村。1960年11月出生，1978年3月参军武汉军区通信训练大队，1980年7月入党。1981年1月2日，王秀福部队驻扎在湖北省京山县周边青山小洼岭，发生山林火灾。王秀福和战友们一起英勇扑灭了火灾。火灾中，烟雾弥漫，火焰照耀着天空，山火蔓延到山腰，形成了一条长长的魔龙。面对火，王秀福毫不畏惧，顽强地与火搏斗，直到火烧毁了他。经诊断，王秀福的皮肤烧伤面积达到98%以上，气管和肺部也被火烧伤。他只有20岁，因为伤势太严重，治疗无效而死亡。

 

当然，对于小学生来说，生活高于一切，保护自己是最重要的。我们不建议他们像王秀福一样扑灭山火。然而，在道德教学中，教育学生爱护脚底，教育学生热爱集体，是红色文化传承的体现。

 

2.忠于人民：全心全意为人民服务。全心全意为人民服务是许多烈士的共同点，道德教学的基本概念是培养学生成为爱、责任、良好的行为习惯和个性品质，只要我们每个人都想到别人的利益，他们的幸福，我们的社会就会更加和谐。

 

王秀福经常在军队里说：“如果你爱人民，你应该从你周围的每个同志那里开始。”这不仅是他在军队中的表现，也是他从小养大的高尚品格。早在他还是个学生的时候，他对同学、老师和邻居的爱就令人惊叹。有一次，学校附近的一户人家着火了。王秀福迅速取水灭火，冲进屋里搬家具。在上学的路上，他经常帮老人挑东拿西。下雨天，他宁愿自己下雨，也不愿把雨伞给没有雨具的人。施阿姨，丈夫去世了，孩子还小。他帮助阿姨养殖、提水、种菜四年。。。他常说：“雷锋是我做人的榜样。我要做雷锋这样的人。”正是因为他为他为他人和集体着想的精神打动了家乡人。原洪家镇政府带头，动员各界人士筹集资金38万元，在烈士生前母校建立了“王秀福烈士纪念馆”。

 

现在大多数孩子都是独生子女，生活水平特别好，在祖先和父母的爱下，只有自尊，自我意识太强。在这种情况下，教师从英雄忠于人民的质量，引导学生爱人民，就是从爱家庭、爱老师、爱同学、爱周围的每个人开始。教育学生有爱，关心他人，让英雄的精神得到传递。

 

3.忠于工作：认真对待每一项工作。对我们每个人来说，工作不仅是谋生的手段，也是发挥我们才能、实现生命价值的重要平台。只有做好工作，才能实现中华民族的民族复兴。

 

王秀福烈士曾经说过：“热爱社会主义工作，我们应该从工作中开始。”王秀福的学生时代是在十年的动荡中度过的。面对许多学生的工作，他对未来充满信心，仍然热心学习，努力学习，每年都被评为“三个好学生”。在农村，他关注生产队的集体工作。在早稻收获季节，他正面临台风预报，但队伍人力少，收获进展缓慢。王秀福动员母亲、妹妹和全队妇女参与收获，避免了生产损失。在军队里，他调动了五次工作，种地、养鸭、当炮手、喂军马、当报务员。无论他在哪个职位，他都很勤奋，全心全意地投入到工作中。英雄精神不仅体现在爱国主义和牺牲上，而且他们“做一行、爱一行”的奉献精神也需要渗透到学生的思想道德教育中。热爱学习，愿意学习，认真对待教师教的每一项任务，只有从小养成良好习惯，长大后才能更好地为国家服务。