教育论文
激发兴趣，产生动手操作的欲望
时间：2026-05-15 00:18 所属分类：教育论文 点击次数：
《3～《六年级劳动技术实施指南》明确指出，劳动技术教育的主要特点是学生的操作学习，通常被称为“中学”和“学习”。强调技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力和态度的发展，强调标准化操作与技术创新意识的统一。
目前，中国学生在家享受“小皇帝”待遇，导致儿童缺乏最低自理能力、依赖性强、独立意识和创新意识薄弱。这些学生的动手操作能力肯定很差。鉴于此，结合学校的实际情况，我们提出了“培养小学劳动技术教学中学生的动手操作能力”的研究，以激发学生的学习兴趣，掌握动手操作技能，使每个学生都有一双“熟练的手”。我们认为，以下五种策略可以塑造学生的动手操作能力，提高他们的技术素质。
激发兴趣，产生动手操作的欲望
激发学生学习兴趣的方法有很多，我常用的方法有：
1.作品引趣法
“用作品引导学生开展劳动技术学习活动”是新课程中小学劳动技术教育在实施过程中应遵循的基本理论之一。教师提供具体可感的作品，激发学生的学习兴趣和欲望，探索和解决他们渴望解决的问题，满足学生探索的需要。
例如，在教授“可乐”机器人时，老师说：“学生们，你们喜欢机器人吗？你玩过机器人吗？”然后，老师立即从平台下拿出几个自己制作的机器人，问学生是否好看？你想拥有一个“可乐”机器人吗？当学生们看到一个漂亮的机器人时，他们忍不住叹了口气：“哇！真漂亮，真漂亮！”他们都在努力要机器人。老师把机器人分配给每组学生，然后说：“同学们，你们可以把机器人拆开，看看机器人是用什么材料做的，怎么做的？”
2.媒体创情法
学生的年龄特征和思维习惯使他们对直观图像的照片非常感兴趣，而兴趣是儿童所有智力活动的驱动力。应用信息教学可以在屏幕上展示直观生动的图像，也可以利用动画效果来刺激学生的感官。
例如，在教授制作菱形风筝的过程中，学生可以首先选择一段配乐视频来欣赏：在一个阳光明媚的春天，蓝天上有许多五颜六色的风筝在飞翔，包括蜻蜓、鹰、锦鲤和蝴蝶风筝；有三角形、方形和棱形的风筝。在地上放风筝的人跑得很开心，笑得很开心。。。学生们被这种欢快的气氛所感染，同时对风筝也有直观的感受，从而对制作风筝产生了浓厚的兴趣。
