随着高中生年龄的增长，他们的心理逐渐从依赖转向独立，批评心理和叛逆心理增强，这是青春期的表现，也是学生成熟的必然途径。在高中阶段，教师在学生心目中的地位也有所下降，其权威性也有所下降，学生不再像小学、初中那样服从教师的命令。作为校长，我们必须掌握学生的身心变化，结合这一时期学生的特点，积极采取有效措施，真正发挥组织者和指导者的作用。

 

一、利用教师的人格魅力感染学生

 

教学教育实践表明，高中班主任的人格与教学教育的成就相辅相成。高中班主任的言行会对学生产生长期而深远的影响。在班主任人格魅力的影响下，无数学生会对自己的学习目标、正确的人生观和价值观有一个全新的认识，为实现自己的学习目标和人生目标有一个明确的奋斗方向，这是班主任个人魅力的独特价值。可以说，班主任人格魅力对学生的影响不仅是激发他们的学习热情，更是影响学生的人生观，影响他们对未来生活的态度和做人的原则。因此，班主任一定要加强自己的品格修养，提高自己的人格魅力，通过自己的艰苦奋斗和上下求索的态度，在工作中影响学生。班主任也要用自己良好的作风潜移默化地感染学生，让学生也能产生强烈的责任感和正确的人生观，从而真正在人格感染中发挥巨大的作用。

 

二、营造和谐的班级氛围，让班级充满活力

 

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着不可估量的作用。“没有爱的教育是失败的”，“爱是打开学生心灵的金钥匙”，这是对每一位班主任的硬性要求。“亲其师，信其道”。班主任一定要爱护和关心每一个学生，这样学生也会乐于接受班主任的教育和管理。而班主任的一个动作、一个眼神、一个表情等都会影响学生。这是情感投资的最佳时机，因此，校长必须充分利用各种机会与学生进行更多的接触、沟通和沟通。课间、饭后等都可以找学生聊天、说笑。当学生遇到困难时，也要想办法帮助他们解决；当他们有思想问题时，要及时与他们交谈，耐心细致地说服他们，帮助他们解决问题。同时，要多与家长保持联系，加强与家长的沟通互动，争取家长的密切配合。班主任和家长一起引导学生，让学生逐渐喜欢班集体和班主任，安心学习，脚踏实地备考，迎接高考的考验。