随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高。培养高素质、创新的人才是素质教育的要求。作为高中英语教师，要培养学生优秀的英语素质，为学生今后走向社会打下坚实的基础。

高中英语教学的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言应用能力。综合语言应用能力的形成是基于语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整合和发展。语言知识和语言技能是综合语言应用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率和发展自主学习能力的前提。文化意识是正确使用语言的保证。

长期以来，我们形成了这样一个观念：要求学生掌握知识，就是要正确回答提出的问题，完成作业，在考试中取得好成绩。谁能把知识保存在记忆中？一旦老师提出要求或参加考试，他就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识和能力的学生。我们对学生的评价就是基于这个原则。众所周知，这样，学生学到的是一些“死”知识，脱离了学生的精神生活和智力兴趣，使知识的掌握成为一件没有乐趣的事情，成为知识的知识，因此知识成为不可移动的重物。积累知识只是为了“储备”知识。随着时间的推移，他们学到的知识在日常生活中无法应用。首先，他们不能用来获得新的知识，也不能进入周转。这种现象在我们的英语教学中很常见。

例如：在英语课上，老师谈论语法，带领学生做大量的训练，学生只是被动地死记硬背一些知识点；学生每天上英语课，但课后从不说英语；学了十多年英语的年轻人，遇到了外国人，却无法正常交流。。。我们学到的是一些“哑巴”英语。也许，我们培养的学生在高考中会取得优异的成绩，但他们得到的只是分数，而他们得不到的正是他们未来人生道路上必要的能力！

因此，我们学习知识的目的不仅是为了掌握知识，更重要的是，我们应该用所学的知识去发现和创造。我们不应该把知识当作“死”的东西。我们应该把知识当作一种工具，掌握更新的知识，实现更高的人生目标。总之，在高中英语教学中，一定要改变以往“为知识而知识”的传统观念，让知识“活”起来！只有当知识成为精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情，才能称之为真正的知识。一个人知识越多，他就越容易获得新知识。这是一个不可逆转的真理。那么，我们如何才能让知识“活”起来呢？

首先，我们应该明确一个概念，即知识不仅是最终目的，也是获取新知识的手段和工具。在这一概念的控制下，知识可以在学生的脑力劳动、精神生活和相互关系中“生活”，在快速发展、频繁的精神财富交流中“生活”。在英语教学活动中，我们应该始终牢记，英语作为一种语言，是一种思考和交流的工具。因此，我们应该引导学生用所学的语言进行思考和交流。在学习新的知识点或新的语法项目时，不能按照传统的“填鸭式”进行教学，而是要让学生用所学的知识点进行创造、思考和交流，让学生在知识的运用中掌握知识，体验掌握知识和运用知识的乐趣和成就感。

例如，当我学习每个单元的词汇时，我经常让学生用一些关键词来写句子。并为学生设置一个相关的话题，让学生使用所学的词汇进行对话和交流。在学习了语法之后，除了特殊的训练之外，我还经常要求学生使用他们所学到的语法结构来结合当前的热门话题来写句子。这样，在使用知识的过程中，掌握知识，知识也变得“活”起来。

其次，作为英语教师，要为学生创造英语环境。良好的英语环境是我们学好英语的重要条件。众所周知，如果一个孩子在一个说英语的国家长大，不需要培养他说英语的能力，他也可以说流利的英语。而我们的中国学生，从小学英语，大学毕业后，很多都不能用英语正常交流。这说明良好的语言环境对于掌握一种语言的重要性。在教学活动中，我规定只允许说英语。每节课前，让值班学生用英语汇报天气和学生出勤情况，用所学知识和词汇汇报班级或校园发生的重要事件。每隔一段时间，就拿出一天作为“英语日”，规定只能用英语交流。与其他英语教师一起组织英语角，每周开展活动，模拟日常生活中的一些场景，如购物、问路、就餐、旅游、聚会等。还组织学生进行英语主题演讲、英语歌曲演唱比赛、举办英语晚会等活动。通过一系列丰富多彩、有效的活动，创造了良好的英语环境，不仅激发了学生学习英语的热情，而且逐渐提高了学生的英语水平。

第三，要让学生的英语知识“活”起来，注重培养学生的跨文化意识。让学生了解西方国家的文化、习俗和习惯。学生的跨文化意识可以通过洋节、英文电影欣赏、英文名著阅读、英文报刊阅读等方式培养。每年圣诞节、复活节、万圣节、母亲节、愚人节等节日，我都会引导学生开展相关的主题活动，让学生快乐地了解和熟悉西方的文化习俗，运用所学的英语知识，达到形成跨文化意识的目的，并利用这种意识促进学生的英语学习。

总之，我们的高中英语教学就是让知识“活”起来，把学生的知识变成“活水”，让学生形成运用知识思考、交流、创新的能力。只有让知识“活”起来，学生才能形成终身学习的能力，终身受益；只有让知识“活”起来，才能满足素质教育对我们的要求。