在高中英语学习的过程中，我们经常出现学习困难，即在心理和智力健康的情况下，出现负面情绪，缺乏学习动机和学习能力，难以提高学习水平。因此，在高中英语知识学习的过程中，我们必须根据自己的实际情况提高自信，在独立学习的过程中养成良好的学习习惯，达到预期的学习目的。

 

一、提高自信心

 

在学习高中英语知识的过程中，兴趣更为重要。要增强自信心，对学习英语知识产生兴趣，主要是因为高中英语学习对智力因素影响不大，这取决于我们的学习情绪和态度。通常，学习困难的学生缺乏学习英语知识的自信心和兴趣，没有掌握科学的学习方法，导致学习能力下降。因此，在实际学习过程中，要增强自信心，对学习产生一定的兴趣。首先，我们需要学习基础知识，主要是因为进入高中后，英语词汇量和阅读量增加。只有掌握基础知识，才能提高阅读写作能力。因此，我们需要全面学习基础知识，扎实掌握基础知识，才能对学习英语知识产生信心。其次，在课堂教学中，要多问老师问题，让老师根据实际情况讲解重点和难点知识。在此期间，要提高课堂学习的积极性，让老师给予我们一定的关注和自信。最后，在学习活动中，要有一定的求知欲，养成良好的学习习惯，改善当前的缺陷和问题，端正学习态度。

 

二、引导学生记忆单词

 

高中要求学生学会使用3000个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。这似乎不是一个太大的数字，但这对贫困学生来说是一项艰巨的任务。众所周知，没有单词的支持，就没有办法做好阅读理解和完形填空。高中贫困学生大多在初中打不好基础，所以老师一定要从基础入手，给学生适当的背单词指导。

 

首先，让学生学会拼写自己的单词。没有拼写的能力，就没有办法提高记忆单词的能力，因为记忆单词的主要方法是音形结合。在学习单词时，我通常让学生在小组内拼写单词并相互纠正。

 

其次，引导学生遵循遗忘的规律来记忆单词。德国心理学家艾宾浩斯通过研究发现了遗忘的规律，即遗忘的速度不平衡，速度慢，所以根据遗忘的规律，记忆单词反复循环，以确保效果，不能期待一劳永逸。此外，还有一种指导学生记住单词的方法。记住单词的方法有很多，除了最基本的音形组合，但也教学生构词的方法，这样学生的词汇量就会翻倍。如果学生对构词知识知之甚少，他们就不能灵活地理解出现在完形填空和阅读理解中的“新~”。

 

但无论记忆单词的方法有多少，分散、孤立地记忆单词都是非常无聊的，随着时间的推移会让学生失去兴趣，所以我们也应该把单词放在上下文中学习。我们在谈论关键词时应该配备精彩的例子，要求学生朗朗上口地记住例子，这不仅有助于记住单词，而且有助于为写作积累材料。

 

此外，我们还应该有意识地引导学生扩大意义。许多学生对单词意义的掌握仅限于初中所学的意义，但有时正是我们所知道的限制了我们的思维，使我们形成了一种思维模式，影响了思维的开放。例如，对于单词“study大多数学生只知道“学习”的意思，不知道还有一个常用的词义“研究”。

 

最后，引导学生从生活中学习英语。如今，越来越多的英语进入了我们的生活。路标、食品、药品、日用品等很多项目都有英语，为学生积累英语单词提供了多种渠道。当学生能从生活中学习英语时，他们会感受到英语的用处，增强学习英语的动机。时刻注意，会积累超乎想象的单词。