在新课程标准的要求下，高中语文教师将面临巨大的教学挑战。语文教师的主要任务是在教学过程中不断创新课堂，充分利用课堂时间，科学合理地安排课堂教学，促进学生提高创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。创新教学作为我国教育发展道路上具有影响力的教学模式和教学理念，非常重视学生的基础知识教育。如何在我国高中语文教学中实施创新教学需要深入探讨，具体做法如下。

 

一、营造生动的语文教学场景

 

高中语文教师在课堂教学中，要把生活与学习联系起来，这样才能教活语文。在当前的高中语文教学中，有一个尖锐的主要矛盾，那就是高考是实际存在的，也是学生在高中努力的目标之一。在这种努力的过程中，很容易落入应试教育的怪圈，使得语文学习的目的只是为了应付考试，使得学生和教师在语文学习中忽略了与生活的联系。因此，在目前的语文教学中，高中语文教师的主要教学任务是将生活场景引入课堂教学，营造具有生活氛围的课堂教学环境，让学生对语文学习产生兴趣。只有这样，学生才能把学到的语文知识回归生活，从生活中获得新的语文知识，让学生在语文课堂学习中深入挖掘生活因素，在课堂学习中获得个性化发展的自由空间，在日常生活中保证语文相关学习，在一定程度上拓展语文知识的应用领域，从而有效培养学生的语文知识实际应用能力，让学生通过语文课堂学习具备一定的实践能力。在教学中，教师要善于创造发现和提出问题的情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生设置疑难，引导学生全面思考和解决问题，打开学生思维的大门，激发学生体验发现的乐趣，碰撞创新思维的火花。传统的语文课堂教学是“一问一答”式，教师提出的问题束缚着学生的思维，束缚着学生的思维。今天的老师就像用钥匙打开汽车的电机，从灌输者到指导者，激发学生对知识的渴望，唤醒学生的创造力。在实际的教学行为中，教师应为学生创造一个独立发现和探索的空间，并努力不问。即使他们必须问，他们也应该少问，仔细提问，巧妙安排。他们可以尽可能设计一个覆盖面大、角度新、思维价值高的问题场景。

 

二、提高中国教育工作者的创新意识和能力

 

作为学生语文学习过程中的向导和创新思维培养的启蒙者，高中语文教育者在要求学生的同时，也要严格要求自己。高中语文教育者要以专业能力为前提，把语文专业知识放在第一位，认真研究语文教材，首先要保证教给学生的理论知识准确。同时，高中语文教育者也要因材施教，学生的能力和语文素养大相径庭，这就要求教师根据学生的不同水平选择合理有效的教学方法，在尊重学生个性发展的同时实现全体学生的共同进步。最后也是最重要的一点是，高中语文教育者在培养学生的创新思维之前，首先要提高自己的创新意识和创新能力，在教学过程中追求创新，设计一套自己的创新教育理念，让创新意识潜移默化地传递给学生，帮助学生充分激发自己的潜能，实现全面发展。