在传统教学模式的作用下，大多数小学语文教师采用“填鸭式”教学，不仅降低了学生的学习兴趣，而且不能全面培养和提高学生的能力和素质。在网络环境中，多媒体广泛应用于小学语文课堂教学中，可以在一定程度上提高教学效率。然而，在实际应用中，可能存在应用不当的问题，很难充分发挥其积极作用。面对计算机上随时可用的网络资源和教学环境的翻天覆地的变化，小学语文教学应重建新课堂。语文教师要充分利用网络教学的优势，在网络环境下建设新的小学语文教学课堂，这是顺应新课程改革、提高小学语文教学效率的有益尝试。对此，笔者认为，应提出在网络环境下建设新课堂的策略，使教师能够有效利用网络环境的教学优势，促进小学语文教育教学的发展进程。

 

一、网络环境下小学语文教学的优势

 

在网络环境下，小学语文教师可以积极利用网络信息技术开展教学活动，充分发挥其优势，主要表现在以下几个方面：一是激发学生的学习积极性。在语文教学中，由于教学活动相对单一，学生的学习兴趣逐渐降低。运用多媒体等教学辅助工具后，可以激发学生的好奇心，促进教学活动的循序渐进。其次，小学语文教师积极利用多媒体等网络资源，有助于更好地开展重点难点部分的教学活动，对提高学生的理解和教学效果起到积极作用。最后，在网络环境下，教师可以利用网络资源的优势拓展学生的思维。对于语文教学，教师要创造良好的想象空间，使学生对语文教学内容有想象，对拓展学生思维有积极影响。在网络资源的作用下，可以为拓展学生思维创造良好的环境条件。

 

二、网络环境下小学语文教学的不足

 

在网络环境下，多媒体等教学手段逐渐进入小学语文教学课堂。虽然可以在一定程度上提高小学语文教学效果，但仍存在不足。首先，在制作多媒体课件时，教师的计算机基本技能不够熟练，无法有效应用PPT，降低了课件的制作效果。其次，教师使用网络环境的方法相对单一，不能广泛激发学生的好奇心和学习兴趣。最后，一些小学语文教师对网络环境有错误的认识。因此，在开展教学活动的过程中，仍然采用传统的教学方法，不能有效应用多媒体等教学工具，不能满足网络环境下小学语文教学的实际需要。由此可见，在网络环境下，小学语文教学存在诸多不足，阻碍了教学发展进程。教育部门工作人员或教师迫切需要提出建设新课堂的策略。

 

三、结论

 

随着网络信息技术的快速发展，网络资源更加丰富，可广泛应用于小学语文教学中。现阶段，部分小学语文教师未能有效利用网络资源开展教学活动，难以充分发挥网络资源优势对教育教学活动的促进作用。因此，在小学语文课堂教学活动中，语文教师应采取战略，在网络环境中构建新课堂，通过不断提高教师的自我能力和素质，充分发挥网络环境在语文课堂教学中的优势。