阅读是一个人获取信息和提高能力的最重要的手段之一。在小学阶段，教师必须注意学生的阅读能力，并采取各种积极措施来提高学生的阅读能力。为了提高学生的阅读能力，首先要了解影响学生阅读能力的各种因素，尝试分析各种因素的联系和相互作用，根据实际情况找到提高学生阅读能力的最重要、最有效的方法，针对学生阅读能力的问题，教师需要找到问题的根源，然后以科学理论为指导，通过科学方法促进学生阅读能力的提高。

 

影响学生阅读能力的各种因素

 

要提高学生的阅读能力，首先需要了解影响学生阅读能力的各种因素，然后根据各种因素的特点找到提高学生阅读能力的最佳途径。只有实事求是，才能真正提高学生的阅读能力，大大提高学生的综合能力。

 

1. 阅读习惯的影响

 

阅读习惯甚至在一定程度上直接决定了学生的阅读能力。良好的阅读习惯可以使学生在阅读时有效地提高阅读效率。不正确的阅读习惯可能会导致学生花很多时间阅读，但最终什么也没有。有些学生习惯于做其他的事情，有些学生在阅读时姿势不正确，也不喜欢做笔记，经常读。这种阅读甚至不是阅读，只是学生们拿着书。

 

2. 阅读兴趣的影响

 

兴趣是影响小学生阅读质量的最重要因素。当学生遇到自己感兴趣的内容时，他们对阅读的兴趣往往很高，愿意花时间和精力去阅读。但是，如果他们对阅读内容不感兴趣，学生就会抵制阅读。许多学生甚至用一些消极的方式来抵抗。例如，当老师或家长要求学生阅读某些内容时，学生往往会抗议。如果这种抗议对学生必须阅读没有影响，那么它也会假装在阅读中，但它可能在思考其他内容。例如，当老师或家长要求学生阅读他们不感兴趣的内容时，学生可能会坐在那里阅读，但仔细听学生的阅读声音，我们可以发现它或高或低，更像是学生因为无聊和娱乐，或者学生不会记笔记，阅读姿势不是很正确。这些都说明学生此时不愿意阅读。另外，学生在阅读的时候，觉得有些内容很难理解，不愿意深入阅读。相比之下，出去和朋友玩游戏可能对学生更有吸引力。在这种情况下，学生往往会选择后者。

 

3. 阅读障碍的影响

 

要从阅读中获取信息和知识，首先需要能够阅读。但是小学生在阅读的时候经常会遇到各种各样的问题。比如有些文章用的文字比较深奥，很难理解。虽然学生能理解每一个单词，但当这些单词形成句子和文章时，学生不知道它们是什么意思。学生甚至不知道其他单词。这些阅读障碍严重影响了学生阅读能力的提高。