首先，让学生学会观察方法

 

无论是把实物带进课堂，还是带领学生走向生活，都存在着如何观察的问题。“授鱼不如授鱼”。这就要求我们的学生学会如何观察[1]。如果提供景观图，要求学生写观察作文，首先要引导学生了解画面的全貌和主要内容，看清画面的每一部分，包括每一个细节；其次，引导学生按照一定的顺序观察，从整体到部分，再回归整体，把握画面的主要特点；第三，按照观察的顺序，学生动手制作贴纸；第四，作文。这样做，一是提供写作材料，降低作文难度，不用担心什么都不写；二是学生在看、说、动手操作的过程中学会了观察的方法；第三，写作时能把握事物的特点，描述清楚。

 

2、学生要学会区分事物的主次

 

每件事都是主次的。在观察的过程中，学会编辫子是非常重要的。这是作文主次分明、重点突出的必要前提。因此，在小学三年级学生的观察和训练中，学生必须编织其他事物的主次。比如带领学生走向社会去看某个建筑，背景和衬托，在引导学生观察的时候，一定要注意这些，要求他们编辫子，主要的一定要详细，次要的一定要抓住重点。只有这样，学生才能在积累材料的基础上写出主次分明的好作文。

 

3、培养学生的观察能力

 

孩子们有强烈的好奇心和求知欲，容易注意直观具体的事物、色彩鲜艳的画面和生动有趣的故事，从中获得知识和兴趣。这是作文训练的梯子。根据教学需要，教师应充分利用学生的心理特点，为他们提供适当的观察对象，然后及时引导他们使用大脑和情感，将学生的观察和思维联系起来，产生这样或那样的情感体验。学生的写作知识、技能还不够丰富，所以平时老师要引导学生多注意积累。比如让学生在课堂上准备笔记本，学会记录老师讲解过程中的重要内容，尤其是能反映文章结构和写作方法的板书设计，并随机做一些课堂练习。课后准备一本摘录本，让学生随机摘录好词好句，用简短的话记录印象深刻的事情，让学生不断积累写作知识和素材，让学生体会到有写作方法可学，有生活内容可写，有好词好句可用，促进了兴趣的培养。

 

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分[2]，也是小学语言教学的难点。尤其是小学生，往往害怕作文，把作文当成苦差事。我认为造成这种现象的原因是学生的作文观察能力不足，无法仔细观察要写的内容，写作中也没有足够的信息。因此，在小学生的写作中，培养学生对作文观察的兴趣是非常重要的。以上一些培养小学生作文观察兴趣的方法比较实用，教师要根据学生的实际情况进行应用。当然，观察只是写好作文的第一步。学生必须通过流畅的语言表达练习。因此，在训练学生观察的同时，也要训练学生的语言表达能力。