与其他文化学科不同，小学音乐倾向于情感化和艺术化，这对培养小学生的情感教育、艺术水平和欣赏能力非常有帮助。学生在学习音乐时，可以开阔视野，培养审美能力，提高综合素质。

 

一、目前小学音乐教育

 

目前，小学音乐不受学校的重视，更不用说培养学生的欣赏能力了。许多学校只注重发展学生的文化水平，甚至占用艺术课的时间来讲解文化课，而忽视了学生艺术水平的培养，这对学生的情感和欣赏能力非常不利。此外，许多音乐教师不注意音乐课的教学，他们没有良好的教学态度，学生在教师的影响下不注意音乐课的学习，课堂成为伪装的休息活动，教师在教学中，也使用枯燥的教学方法，硬音乐知识灌输给学生，对于抽象的音乐学科，学生很难理解其意义，打击自己的学习兴趣，不利于音乐学习和欣赏能力的培养。

 

二、运用科学的教学方法，提高鉴赏能力

 

小学音乐是学生接触音乐、奠定音乐基础和音乐兴趣的阶段，可以培养学生的审美能力和欣赏能力。如果教师的教育方法不当，很容易打击学生的学习兴趣和对音乐的兴趣，不利于未来艺术能力的发展。现在我们将讨论教师可以使用什么方式进行小学音乐教育，以提高学生的欣赏能力。

 

1.采用多媒体教学

 

多媒体是一种新型的教学设备，可以放映视频、音频和其他图像，为学生提供一个直观理解音乐的平台。例如，教师在讲解中华人民共和国国歌时，可以利用多媒体放映歌曲的背景历史和相关音频图像，帮助学生理解作品内容，培养学生热爱祖国的感情，让学生真正理解国歌的意义，理解今天来之不易的幸福生活，教学生热爱祖国，珍惜现在的幸福生活。利用多媒体为学生提供直观的视觉听觉平台，提高学生的参与和学习兴趣，有利于培养孩子的欣赏能力。

 

2.小组合作学习模式

 

小组合作学习是指教师根据学生的认知水平和个性特点，将学生分为几个不同的学习小组。教师为小组分配学习任务，小组成员共同学习研究，完成学习任务。例如，老师为学生安排一首新歌，引导学生学习，然后要求每个小组合作学习唱这首歌。因为有些学生缺乏音乐，有些学生更有天赋，老师可以把有天赋和缺乏的学生分成一个小组。学生们互相帮助，一起学习唱歌。在学习过程中，教师要参与小组学习，帮助学生解决学习中遇到的问题，增加师生之间的亲密感。学生在学习过程中锻炼了合作学习的能力和自主学习的能力，对以后其他科目的学习非常有帮助。此外，学生在学习过程中会提高音乐素养，为提高音乐鉴赏能力奠定基础。

 

3.创建游戏情境

 

在教学过程中，教师还可以通过创造游戏情境来培养欣赏能力。例如，教师可以按照班级座位的顺序进行歌曲接龙游戏。教师使用多媒体放映音乐伴奏。学生从第一个学生开始，按顺序，一个学生唱一首歌。进行时，教师可以使用球或棍子作为传输工具。学生在游戏中掌握歌曲，锻炼自己的听力水平。或者老师安排其中一个学生开始唱歌。学生任意指派其他学生接龙歌曲，测试学生的反应能力。老师还可以为学生放映节奏感强、气氛活跃的音乐，安排学生独立进行身体表演。同样按照座位顺序一个接一个地表演，在这个游戏中，学生会个人融入音乐，根据自己的节奏，即解释身体动作，锻炼学生的反应能力，掌握音乐节奏和学生对音乐的理解，每个孩子的理解不同，肢体语言不同，这里充分发挥学生自己的主动性，锻炼学生的创造力和想象力。提高学生的学习兴趣，在游戏中学习，在快乐中学习。

 

综上所述，科学的教学方法能有效提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。小学音乐不同于其他文化学科。教师需要使用新的教学方法来激发学生的学习兴趣。小学音乐有助于培养学生的欣赏能力。学生通过有趣的教学方法学习小学音乐知识，包括歌曲的歌唱、歌曲的背景等，可以提高学生的欣赏能力。因此，教师的教学方法正确有效，可以教学生学习音乐知识，无形中培养了学生的欣赏能力。