创新英语教学是近年来小学英语教师最热衷的教学目标之一。因此，在素质教育的指导下，我们的教师开始探索创新英语教学。结合多年的教学经验，我们对创新教学提出了一些看法。

 

一、开放式英语导入

 

导入是英语教学的第一步，也是至关重要的一步。俗话说，“好的开始是成功的一半”。在探索创新教学时，开放式导入策略不容忽视。因此，英语教师不能盲目地依靠传统的新课程导入方法来吸引学生的注意。教师应尽量引入一些先进开放的英语课堂新课程导入方法，通过多样化的导入方法吸引学生的注意力，提高教学效率。以下是对歌曲导入、对话导入和情境导入三种新课程的个人经验。

 

首先是歌曲导入法。歌曲是小学生最热衷的表达方式。无论歌曲的内容是什么，都能在第一时间激发学生的兴趣。因此，我们可以在新课程的引入中以歌曲的形式引入新课程的内容。例如，在引入“问候”新课时，我们可以让学生先听一首“问候”新课hello song这样，学生就可以在学习中学习“hello song“在这个过程中，我们迅速意识到各种问候的英语表达，这样学生就可以以最快的速度和效率投入到新课程的学习中。二是对话导入法。对话导入侧重于通过师生之间的对话和交流来实现新课程导入的目的，这就要求教师懂得如何通过一定的语言技巧感染学生的情绪，更好地将学生引入新课程的内容。例如，在学习与动物名称相关的单词时，教师可以在多媒体上展示各种动物的图片，然后不断地问“What animal is this？实现高效对话，让学生快速进入老师提问的氛围，不知不觉掌握动物单词的使用。第三种是情境导入法。对于小学生来说，直观的导入方法很难激发他们对英语学习的兴趣。只有通过形象情境导入法，才能最大限度地提高学生的学习兴趣。例如，我们可以让学生在学习动物单词的同时看到真实的动物，这样学习动物单词的兴趣和效率就会在真实的情况下得到最大程度的发挥。

 

二、轻松的评价模式

 

与中学教学评价不同，小学英语教学评价应避免机械语言和行为评价，教师应注意结合小学生的身心特点和轻松模式进行学习创新评价。在评价内容上，我们应该尽可能积极地评价。我认为大多数小学生的学习成绩都被夸大了。我们的老师必须相信，真诚的积极评价肯定会给学生的学习带来充分的动力。在评价形式上，要综合多元化创新评价模式，即随时随地以各种形式评价学生。只要学生的表现达到一定的标准，教师就可以给予学生相应的评价，以满足学生的满意度。语言评价应以轻松、温和的语气为主。教师应该站在小学生的立场上，尽量使用一些可爱的评价语言，比如“你又进步了”、“你的英文字母写得真漂亮啊”、“你太棒了，能准确地读出单词的发音哦！“这些看似简单的评价语言可以在促进小学生方面发挥很大的作用，特别是对低年级小学生，教师这种可爱的评价语气往往能更好地缩短师生之间的距离，让学生觉得老师也可以成为自己的朋友，帮助学生更清楚地表达学习成绩，最终让学生在轻松的氛围中感受到英语创新教学的新感觉，为实现高效的英语学习奠定良好的基础。

 

综上所述，创新教学在小学英语教学中还有很长的路要走。只有通过不断的探索和尝试，教师才能逐渐掌握创新教学的真实知识。同时，我也相信，只要我们的老师愿意努力工作，愿意为快乐创新教学洒下汗水，我们的小学英语教学就会走上有效的教学道路，在未来发展自己的美好。