一、小学体育教学现状分析

 

在新的教育理念中，小学体育教学的目的是教育人，培养全面发展、身心健康的人；教学目的是增强学生体质，促进学生健康；在教学活动中，以学生为基础，以学生健康发展为中心，教学活动安排应与学生健康紧密结合。

 

小学生的体育教材大多是人民教育版的《体育与健康》。在教材内容的选择上，不同年级选择不同的教学内容。一年级到二年级的体育内容主要是游戏、体操、跳绳、队列、跑步和跳跃，并教授一些保健知识；除了以往年级学习的内容外，三、四年级学生的体育内容还增加了球类和攀登项目；五、六年级学习的体育内容比较精细，选择前四年学习的有效项目和符合学生认知发展特点的体育项目进行教学。

 

体育教学是开展体育教育的主要途径，但根据对小学体育课的调查，每周至少不超过四节课，随着年级的提高，体育课的数量逐渐减少。小学生一般对体育教学不太感兴趣。据了解，小学生不喜欢体育课有五个原因：一是缺乏体育设施，二是体育课内容单一无聊学生不太感兴趣，三是学生不喜欢体育课，四是体育教学教师培训时间太长，导致学生感到疲劳，五是体育教师管理能力和教学能力不足。教科书中有许多体育项目，但教师和教学项目相对较少，相对集中。由于五年级和六年级面临入学，体育课的时间往往被占用，学生失去了锻炼的机会。

 

二、小学体育教学的影响因素

 

1.学校对体育教学重视不够

 

学校的教育目标侧重于学生知识能力的培养，教学侧重于学生的语言、数学、英语三门课程。对于培养学生的体育素养，学校没有给予太多的关注，导致学校体育教师对体育课程的教学不够重视。体育教师在体育教学中不备课，不积极创新教学模式，不能激发学生的体育学习欲望。

 

2.教学设施不齐全，缺乏运动器材

 

随着体育教学内容的不断丰富，体育教学中需要的体育设备越来越多。原有的体育教材已经不能满足现有的教学内容，但学校对体育的投入并没有增加。随着价格的上涨，只有体育资金无法购买实际需要的体育设备数量。由于资金短缺，学校的体育教育必须偏向几个方面，不能开展全面的体育教学活动。设备是体育教学的基础，是确保教学目标完成的关键因素。学校设备短缺的数量和质量不能满足学生体育教学的需要，严重影响了小学生的体育素质教育。

 

3.教学内容单一，传统教学方法

 

小学生的体育教学应该丰富多彩，但由于教师在实际教学过程中使用的教学内容单调，教学方法陈旧，不能引起学生对课堂的兴趣。一方面，由于缺乏运动器材，教师必须选择单调的教学内容；另一方面，设备齐全，但由于教师教学方法不当，无法调动学生的积极性。教师选择的教学模式不符合学生的身心发展特点，不仅不利于培养学生的体育意识，而且严重影响学生对体育课的兴趣。

 

三、结语

 

小学体育教育是小学教育教学中最容易被忽视的部分，也是小学教育的重要组成部分。小学体育教育是小学生健康成长的基础，为小学生未来的体育发展奠定了基础。学校必须重视小学体育教育，教师必须积极改变教学理念，探索各种教学方法，提高体育教学的效果。探索多样化的教学模式不仅反映了对小学体育教育的重要性，而且也反映了对小学生全面发展的重要性。