在新形势下，面对现代社会的快速发展，各企业对人才的要求更高。除了获取和解决信息的能力外，他们还必须具有良好的信息质量，而信息质量的基本培训是从小学信息技术课程中学习。因此，在小学信息技术教学中，教师必须具有良好的信息综合素质和信息处理能力，通过严格实施小学信息技术教学各环节，将信息技术整合到其他课程中，使信息技术渗透到生活中，全面提高学生的综合素质，形成终身学习能力。

 

根据教学情况制定可行的教学目标

 

小学信息技术课程与素质教学的有效整合已有十多年的发展历史。随着教学形式的不断变化，小学信息技术课程的设置和教学中存在的问题也出现了。小学信息技术教师需要根据信息技术教学的实际情况和学生接受信息技术的能力，制定合理的教学目标，使教学目标更加科学、标准化，更好地指导小学信息技术教学活动的开展。

 

小学信息技术的教学目标是要求小学生掌握基本的信息技术知识和基本技能。了解信息技术的表达形式和信息技术的应用环境，提高学生对信息技术的感知能力，使学生能够发现信息技术在现实生活中的应用，全面激发学生学习信息技术的积极性。例如，在教学活动的过程中，促进合作学习，使学生能够与学生合作交流，应用先进的信息技术，从而慢慢培养学生获取信息的能力，使学生能够从虚拟互联网上获得大量的信息。帮助学生养成正确应用计算机的良好习惯，明确维护计算机的责任，确保计算机的安全。为了实现上述内容，小学信息技术教师必须明确学生在教学活动中的主要地位，以学生的信息素质教育为教学重点，精心设计课堂教学，实现信息技术课程的教学目标。