打造快乐的语文教学课堂是目前各小学语文教师的追求，尤其是作为新教师，快乐的教学课堂会大大增加教师的印象分数。与死板无聊的语文教学课堂相比，快乐的语文教学课堂不像音乐、艺术、体育等学科那样灵活。教师可以自由安排教学活动，因为语文教学内容严肃、固定、记忆内容多，是一门学科。因此，小学语文教学课堂往往枯燥乏味，没有活力。快乐教学不仅能缩短师生之间的距离，营造活泼的学习氛围，还能提高学生的学习效率。个人认为，实现快乐语文教学的关键在于教师。教师要采取积极有效的策略，调动课堂活力，让学生在语文学习中感受到真正的快乐，享受快乐的心情。

 

一、教师要保持良好的教学心态

 

要实现愉快的语文教学课堂，我认为教师首先要保持愉快的教学心情。小学语文教师走进教师面对学生时，无论面临什么样的情况，都要保持适当的心情，不要发现学生有大错误就要保持微笑。教师具有良好的教学心态和教学情绪，体现了教师的基本素质。在教学课上，如果老师把生活中的不良情绪带到课堂上，对学生冷眼相待，恶劣的态度会严重影响课堂教学。学生会对教师不同的正常态度产生怀疑，甚至厌恶教师的不当行为，使课堂气氛紧张，教师很难在学生心目中树立威望。因此，作为一名教师，要实现快乐的教学，我们必须将个人生活的情绪与工作分开，尽量面对学生冷静微笑。进入课堂后，老师可以表现出自己的快乐心情，以感染学生。比如老师可以微笑着夸哪个学生把黑板擦得很干净，哪个学生把桌子排列得很整齐，或者拿出作业本点名表扬上次完成作业的学生。总之，教师的积极情绪非常重要。如果教师保持良好的情绪，学生也会受到一定程度的影响，这为实现快乐教学课堂奠定了基础。

 

二、教师使用有趣的教学方法

 

快乐的教学课堂离不开有趣的教学环节，如游戏教学、讲故事教学、竞赛教学等。在传统的小学语文教学模式下，教师盲目照本宣科，学生接受知识的主动性差，课堂纪律差，学生注意力不集中。面对学生的这种情况，教师一般会采取强制措施，严厉批评和压制学生，使得愉快的课堂教学始终难以实现。那么，如何用有效的方法让学生自觉听课，遵守课堂纪律，师生共同营造愉快的课堂教学氛围呢？首先，教师可以使用游戏教学方法。典型的游戏教学是成语接龙、组词开火车等语文教学游戏，如人民教育版小学二年级课文《坐井观天》。教师在教学生词“井”时，可以让一组学生玩火车组词游戏。第一个学生组词“井水”，后一个学生组词“井盖”，第三个学生组词“井边”等等。教师还可以利用比赛的方式活跃课堂气氛，营造愉快的课堂教学。例如，在绕口令比赛中，老师根据座位将学生分组。每组学生自愿绕口令，“四是四，十是十，四十是四十，不是十四，十四是十四，不是四十”。看哪一组学生绕得更好，学生就会在这场激烈有趣的比赛中获得快乐，快乐的课堂氛围自然就会产生。

 

三、加强师生沟通

 

交流与互动是课堂氛围的最佳调节剂。教师应尽量与学生相处，增加与学生的互动。为此，教师首先要关注和了解学生的兴趣爱好，创造共同的话题。其次，教师可以在课堂上提问与学生进行讨论。最后，教师可以通过讲故事和笑话来增加课堂导入或引起学生的共鸣。总之，在交流互动的过程中，教师不仅要起到引导作用，还要给学生充分展示表达的空间。最好的状态是老师和学生之间的激烈讨论。在学生的讨论中，他们不仅学到了知识，而且体验到了汉语的兴趣和魅力。交流和互动已经结束，但仍然没有尽头。整个课堂气氛轻松活跃，师生在交流互动过程中地位平等。比如二年级第二册语文书，老师就书本知识和学生讨论“压岁钱怎么用？””的问题。这是一个与生活密切相关的问题，与时间一致。学生会对这些问题感兴趣，并积极与老师分享他们的“大计划”。然而，在营造快乐氛围的同时，教师应正确引导学生，教学生合理分配压岁钱。

 

四、结语

 

保持良好的教学情绪是创造快乐教学课堂的基本条件。其次，小学语文教师应结合学生的兴趣，为学生设计有趣的教学环节，激发学生的学习活力。最后，教师要加强与学生的互动，为快乐教学课堂的形成提供持续的动力。