在网络环境下构建新课堂的策略

 

1.提高教师的能力素质

 

在网络环境下，小学语文教师必须建设新课堂，因此提高自身能力素质尤为重要。为了有效应用多媒体技术，教师需要提前寻找网络资源，选择更合理的网络资源，并将其应用于小学语文教学活动。在传统的教学模式下，教师不能有效地制作多媒体课件，甚至网络资源的利用率相对较低，不能充分发挥网络资源在课堂教学中的优势。因此，学校有必要对教师进行培训，以提高其计算机基本技能水平，使其对网络资源教学有很高的认同感。此外，在教学活动中，教师要合理利用网络资源，充分发挥教学的促进作用。例如，在《草船借箭》的教学中，教师可以在教学活动开始时为学生播放《滚滚长江东逝》的MV，让学生在优美的音乐旋律中感受到英雄的英雄主义，为深入开展课堂教学活动奠定良好的条件。由此可见，教师选择的网络资源相对合理，是其能力素质提高的重要表现。

 

2.利用网络环境优势，提高小学生预览的有效性

 

对于小学教育，教师不仅要教学生掌握科学文化知识，还要教学生学习，培养小学生养成良好的学习习惯，对其终身发展发挥积极作用。预览是小学生深入学习的必要环节，许多小学生不会预览。因此，在网络环境下的语文教学活动中，教师可以提前优化整合与教学内容相关的网络资源，并上传到校园网络或班级小组，鼓励学生课前阅读和浏览，筛选有价值的信息，为课堂活动奠定基本条件。

 

3.利用网络环境优势，提高小学生学习自主性

 

在小学生的学习活动中，只有充分激发其自主性，才能使小学生更加投入学习知识内容。因此，在小学语文教学中，教师可以利用网络环境的优势，提高小学生的学习自主性。首先，教师可以通过网络教学实现日常教学，安排学生的作业，使其在网上完成。从长远来看，学生可以正确认识到网络学习的积极作用。其次，在教学活动中，教师鼓励学生积极寻找有效的网络资源，使学生能够接触到网络，从而培养学生利用网络学习的良好习惯。最后，教师鼓励学生参与网络课外阅读，不仅可以扩大学生的阅读范围，还可以帮助学生养成良好的自主学习习惯，对提高语文教学效果和语文成绩起到重要作用。

 

4.利用网络环境拓展学生思维

 

在网络环境中，为了建立一个新的课堂，教师需要积极利用网络环境的优势来扩大学生的思维。首先，为学生创造一个轻松的教学环境氛围，不仅加强师生在教学活动中的良性互动，减轻学生的压力，而且鼓励学生敞开心扉，使用计算机QQ、微信、微博等发表对课堂教学的看法和对教学内容的理解，有助于改变学生的思维方式。其次，在网络环境下，学生的学习领域更加广阔。教师应鼓励学生敢于思考和质疑，通过网络资源与课堂教学内容的比较，大胆地向教师提出自己的意见或建议，对激发学生的创新意识和发散学生的思维起到积极的作用。

 

5.利用多媒体再现场景

 

在小学语文教学阶段，很多课文内容都是通过叙事、描写等方式用语言创作的，内涵丰富，能传达真实情感。有些文章的情感比较细腻，需要学生仔细品味才能理解。在传统的小学语文课堂教学中，仅仅依靠教师的口述和文本内容的描述，学生无法更好地理解教材的内容。在此基础上，教师可以利用多媒体开展教学活动，向学生展示与课文内容相关的视频和图片，充分调动学生的视觉和听觉神经，让学生感受到文本内容中的细微描述，升华情感。比如在《我的战友邱少云》的课文教学中，由于学生没有经历过“燃烧身体”的痛苦和无法移动和呼喊的内心挣扎，他们无法深刻理解邱少云的心理活动。通过播放视频，老师可以再现场景，让学生深刻体会文章人物的情感。