在小学语文教学中实施育德计划的有效途径

 

1.实行鼓励培养模式，培养学生的自我肯定能力和自信心

 

为了对学生进行有效的思想道德教育，教师首先要从提高自身文化素养入手。教师不仅要有扎实的语文知识基础，还要有强烈的责任感和教育精神，学会用人格魅力感染学生。教师要注意探索语文教学与道德教育的结合点，在备课过程中将两者融为一体，这样才能有效促进道德教育。培养学生的学习主动性和自信心是道德教育的关键。小学生的心智还处于发展阶段。过于严格的教学方法不仅会打击他们脆弱的自信心，还会导致他们将来对语文科目的厌倦。鼓励的教学方法，多表扬，少批评，可以不断培养学生的自信心，激发学生建立乐观自信的学习态度。

 

2.在教学目标设计中确定育德方向，提高学生思想素质

 

在设计语文教学目标的过程中，教师要注重道德教育目标的结合，把道德教育作为教学目标之一。比如在《鸟的天堂》的教学中，可以设置“为什么大榕树会成为鸟的天堂？”这类问题，作为学生课堂学习讨论的内容之一，可以激发学生对真善美的理解。另一个例子是，在设计《她是我的朋友》课文的教学目标时，可以通过介绍和分析小阮恒舍的精神和坚强意志，实现鼓励学生学习高尚品德的教学目标。此外，还可以积极引导学生融入诗歌赋中描绘的场景，通过场景再现体验作者想要表达的思想情感。通过将语文教学目标设计与道德教育内容相结合，既能培养学生的创造性思维，又能有效提高学生的鉴赏能力和思想素质。

 

3.将德育内容整合到作业任务中，达到全面的德育教学目的

 

简单地将道德教育的概念融入到教学模式和教学目标中，仍然难以满足学生思想道德教育的需要。由于小学生有大量的休闲时间，从家庭作业任务开始，可以更全面、及时地对学生进行思想教育。传统的中国家庭作业模式只是为了简单的语言能力训练，更无聊，学生的热情不高。在家庭作业任务中，结合心理教育因素，不仅能激发学生的兴趣，而且能很好地完成道德教育的教育目的。例如，在安排“新玻璃”作业任务时，可以让学生设计新玻璃，以“新想法分享会议”的形式，让学生充分分享产品，鼓励学生分享成果，不仅能锻炼学生的手工创造力，还能培养学生分享、团结的高尚品质。

 

总结

 

综上所述，小学是培养祖国和民族未来的起点。小学生教学是社会主义建设的基础工程，肩负着许多家长最深刻的期望。在小学语文教学中，它涵盖了世代作者最精髓的文学作品，也是激发小学生思想道德教育的最关键的文学科目。在小学语文教学中开展思想道德教育越来越重要。在今后的语文教学中，教学者必须从培养高素质人才的战略角度开展语文教学，充分发挥德育在语文教学中的作用，注重德育工作的有效性。只有这样，语文教学的教育标准才能得到充分体现。这不仅是培养“四有”人才的需要，也是培养未来社会主义新人、贯彻国家教育方针的必要要求。