小学高年级的学生很难管理。他们有更独立的思想和个性。他们会根据自己的喜好评价老师，选择自己喜欢的科目，这给班主任的日常管理带来了很大的困难。在班级管理过程中，小学高级班主任通过与学生的沟通，及时了解学生的想法，总结工作经验，逐步完善管理模式，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

 

一、组建高效的班干部管理队伍

 

在班级管理工作中，班级干部管理团队是管理工作的核心内容，有利于班级形成良好的氛围，促进学生相互学习、团结、热爱劳动，逐步提高学生的综合素质。因此，在日常管理工作中，小学高级班主任积极组建高效的班干部管理队伍，加强班级管理。在选拔班干部的过程中：首先，班主任要采取民主投票的形式。只有学生主动选择班干部，才能使学生更有说服力，学生和班干部之间更容易沟通，有利于班干部及时了解学生的思想变化，根据学生的具体情况选择解决方案，或反馈给校长，有效解决学生在生活或学习中遇到的困难。其次，班主任对选出的班干部进行培训。班主任要经常与班干部沟通，了解班干部在工作中的不足，帮助解决困难，在班干部管理过程中讲解班级管理的技巧和重点，明确职责，有效提高班级日常管理效率。

 

在日常管理工作中，小学高级班主任充分利用班干部优势开展班级管理工作，促进班级形成良好的班级作风，逐步改变全体学生的学习态度和思想观念，进而提高全体学生的学习成绩，成为思想积极向上的好学生，提高学生的综合素质，有利于学生的发展。

 

二、帮助后进生提高综合素质

 

在小学高级教学中，后进生主要分为三类：①思想道德方面的后进生。这类学生主要表现为不遵守学校规章制度，违反班级规定，污染社会不良习惯。他们不仅没有养成良好的习惯，而且影响了其他学生在学校的学习和生活；②学习的后进生。主要是学习成绩差，不愿意接受学习的学生，班主任很难提高这类学生的成绩；③学习和思想道德方面较差的后进生。这种后进生对班级影响很大，是班主任管理工作的难点。班主任需要给予更多的爱，帮助学生逐步改变，提高综合素质。

 

在提高后进生综合素质的过程中，班主任应主要从以下几个方面进行：一是对学习中的后进生采取有针对性的教育方法，结合小学生的弱点和重点教育，提高学习成绩。二是班主任加强班风建设。通过班干部，营造良好的班级氛围，促进学生团结、友好、努力学习，共同进步，逐步影响后进生向优秀学生学习，促进后进生主动改变。三是班主任要积极与家长沟通，发挥家庭教育的重要作用，共同努力改变后进生状态，成为综合素质较高的学生。第四，对于反复出现的后进生，要耐心教导，反复转化教育，直至学生改变。第五，鼓励和表扬学生。后进生也有其优点。班主任要善于发现后进生的优点，给予鼓励和表扬，鼓励后进生从心理上开始改变，愿意接受班主任的教育，提高他们的综合素质。