一、前言

 

为了加强学生、家长和社会对中国传统文化的重视。中国教育局在小学语文高效课堂教学下提出了“以生为本”的课程理念。从小培养学生的创造力。它对学生未来的生活和学习非常重要，对国家的发展也同样重要。当今社会的创造力是社会发展的动力，因此从小培养学生的创造力是必要的。

 

二、培养学生在小学语文教学中的创新能力

 

1.让学生多读课外书

 

培养学生良好的阅读习惯对提高学生的知识和对世界的理解至关重要。有人说阅读就是与名人进行精神交流，所以多读书对学生树立正确的价值观、人生观和世界观非常有用[1]。在这种课程理念下，小学语文高效课堂教学要求小学语文教师在课堂上引导学生多读课外书籍。当他们谈论一篇文章时，老师应该让学生了解相关的书籍。同时，小学语文教师应该为学生提供更多的阅读平台，让学生在阅读后写下自己的阅读感受，及时与学生交流阅读感，学会分享，培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读信息量。小学语文教师在监督学生阅读课本的同时，也要监督学生阅读习惯的规范化，让学生从小养成良好的标准化阅读习惯。这些优良习惯的形成为语文教育的教学质量和语文阅读质量提供了有力的保障。

 

2.将科技带入小学语文高效课堂教学

 

科学技术在教学中的作用并没有得到很好的应用。许多教育机构在应用多媒体教学时只是把它当作黑板，这使得多媒体的许多作用相当于浪费了。在信息技术如此发达的情况下，为了使多媒体技术更好、更完整地应用于教学课堂，小学语文高效课堂教学需要小学语文教师充分掌握和了解多媒体技术，结合多媒体技术优势和语文科学教学技能，将教学内容带入教学课堂，充分发挥多媒体技术[2]。在语文教育微课资源的制作和应用中，信息技术是本课堂不可缺少的辅助手段之一。将信息技术应用于课堂可以极大地发挥学生的自主能动性，及时回答学生遇到的问题，提高学生自学的积极性，这种技术的应用不会影响教师的教学效率，有时甚至会起到积极的作用。使用信息技术可以使教科书中的文本固定的东西通过多媒体动画效果生动，进一步加深学生对知识点的掌握。

 

3.营造愉快的学习教学氛围

 

小学生对环境氛围的感知非常敏感，榱吮苊庋?生在学习语文课程时，有必要产生厌烦等负面情绪，营造愉快的学习氛围[3]。在教学过程中，小学语文教师需要营造一种让学生感到自由、安全、平等的学习氛围。在这样的环境氛围中，学生可以自由发挥想象力和观点，从不同的角度和方向获得所需的信息知识。经过综合思考，学生可以得到自己的答案。在营造愉快的学习氛围时，信息技术和多媒体技术是两种必不可少的手段。它们的应用可以在很大程度上激发小学生学习汉语的兴趣，使小学生以更好的态度进入学习状态。小学语文教育是每个孩子学习汉语的初始阶段，因此教师和家长都要高度重视这类课程的开展。家长和老师要共同帮助孩子做好课前准备，让学生在课前对要学的知识有一定的了解和掌握。能让小学生更快地投入到学习环境中，对提高学生的学习效率和学习积极性非常有帮助。

 

4.语文教学生活化学习策略

 

对于刚接触中国传统文化的小学生来说，死板的话语非常生涩难懂。有时候遇到抽象的概念就更无法理解，更不用说理解和掌握了。为了解决语文教学中存在的教学问题，小学生应该对自己想学的知识有更透彻的了解和掌握。在新课程理念下，小学语文的高效课堂教学要求小学语文教师在教学过程中将语文教学生活化[4]。在实际实施过程中，一般的做法是教师在教学前要深入挖掘生活素材，这应该是符合小学生生活理解的东西或事务。将这些材料运用到语文中，然后通过这些现实生活中的材料，将语文课本的抽象知识具体化、生动化，让小学生在接受新知识时受到较小的阻力，对知识点的掌握也比较深刻。

 

三、结语

 

综上所述，我们可以看到，在讨论小学语文教学中的探究性学习策略时，应该从教学方法、教学目的、教学理念、巩固知识点等方面进行改变和研究。同时，为了提高小学生对语文学习的兴趣，还可以将信息技术和生活资料引入小学语文课堂教学，既能提高学生的学习积极性，又能帮助学生理解语文知识中的一些抽象知识点。