首先，教师改变传统教育理念，为师生创造和谐的情感

 

受传统教育思想的影响，我们的许多小学英语教育教学课程仍然是“一言堂”，教师是严格的教师。古人云：“授人之鱼，供一餐之需；教人以渔，终身受益”。因此，教师要转变传统的教学模式和观念，转变角色，营造师生和谐的情感。老师微笑着走进课堂是一种有感染力的表情。在小学英语教学过程中，老师的微笑就像一缕阳光，给学生带来温暖。以积极的个人情绪感染学生，会给课堂带来活力，增加活跃的氛围，消除师生之间的心理疑虑，有一种亲密感，容易接近。“不要以恶为小，不要以善为小”，老师的一个小小的微笑，会事半功倍。以学生为主体，以教师为主导，引导学生积极思考，提高科学知识。培养学生“自主、合作、探究”的学习模式。把课堂舞台交给学生，让学生在英语课堂舞台上尽情发挥，促进学生的全面发展。在教学中，我们对待每一个学生，就像对待自己的孩子一样，爱是孩子接受教育的前提，老师对学生有真诚的爱，学生会“亲吻老师，相信方式”，愿意听他们的话，听他们的建议，有意识地快乐地接受老师的教导。课堂的真正活力来自于师生之间的珍惜，达到默契，可以协调教学要素之间的关系，形成协同作用。卢梭说：“只有成为学生真诚的朋友，才能成为真正的老师。”

 

2、精心策划教学游戏，让英语课充满笑声

 

游戏教学是“寓教于乐”的具体体现。课堂游戏是英语教学中的一项有趣的活动。本次活动旨在激发学生的兴趣和竞争意识，使课堂气氛活跃新鲜。学生可以在欢笑中吸收新知识，印象深刻，激发学生的积极性，从而达到最佳的教学效果和学习效果。例如，我们可以通过游戏记住单词。课前写完26张字母卡，分发给学生。老师在黑板上写单词。”can”手拿“c、a、n“字母卡的学生按顺序举起字母卡。老师称赞做得好的学生。做得不好的学生应该受到鼓励，希望下次做得好。要充分把握孩子活泼好动、效仿好玩、好奇心强、自制力差的特点，了解具体形象的活动。精心策划游戏，处理学习和游戏的差异，满足孩子强烈的个人表达欲望，让我们的英语课真正活起来。