在小学音乐教学中，可以利用小组合作教学进行教学。随着音乐课程改革的不断发展，小学音乐教学的主体模式不断完善，这也是音乐改革的重要途径。

 

一、实施小组合作学习的重要性

 

小组合作学习是以小组合作为主体进行教学活动。作为一种新的学习方式，对于个体学习，也要以个体学习为基础。随着音乐教学改革的不断推进，自主、合作、探索逐渐成为小学音乐学习的主体，是音乐改革的重要标志。我们可以越来越多地将小组合作的学习方法应用到音乐教学中，从而发挥积极的作用。合作学习是我们学习音乐教学的一种重要方式。合作学习不仅是一种形式上的合作，也是一种积极互动的学习方法。在开展合作学习的过程中，既能扬长补短，又能取得良好的教学效果，最大限度地塑造学生的合作意识，让学生在合作中快乐成功。奥尔夫曾经说过：“让孩子们一起练习，一起创造音乐是非常有价值的。”“在教育过程中，“合作”思想不断渗透，这也是素质教育的重要组成部分。在小组合作学习的过程中，要注意合作与探究，这样才能激发学生的探索欲望。我们可以在小学音乐教学中有效地运用合作学习的方式进行探究性学习，从而有效地塑造学生的音乐观念和音乐能力。

 

二、实施小组合作学习的有效措施

 

1.培养学生小组合作的学习习惯

 

学生不能天生合作，教师要有意识地培养学生的合作能力。小组合作是在单独的基础上进行学习。为了保证学生合作学习的主动性，有必要培养学生的合作能力。例如，在“卖报歌”教学中，我们安排学生抵抗日材料收集，在课前学习让学生学习抗日音乐，也介绍学生收集信息：可以让学生回家咨询父母，或去图书馆、音像店和网上搜索，学生在小组合作过程中资源共享。在课堂上，为了进行小组讨论，学生应充分利用材料进行热情的演讲和合作表演。课前收集材料是为了在课堂上做积极的准备。在竞争交流的过程中，学生要扬长补短。在音乐欣赏中，老师要让学生不断交流互动。比如在欣赏《二泉映月》的时候，老师尽量不要先讲解，让学生听完音乐自由讨论，学生会养成一个好习惯，遇到问题的时候和学生讨论欣赏。通过讨论，每个人都能感受到音乐的起伏。我们可以在这个起伏的过程中全面讨论全班。

 

2.开展小组课堂教学活动

 

在进行音乐课堂教学时，要选择合适的时间进行小组讨论，降低课堂教学的随机性。我们可以开展一些活动进行小组讨论和学习，因为学生在小组讨论时不知道如何进行，所以会有小组讨论变成学生聊天。我们最好为学生安排小组讨论的任务。比如在欣赏二胡赛马的时候，要让学生了解蒙古民族人民庆祝节日、举办赛马盛会的场景。首先，这首歌展现了人们的情感。此外，二胡表达可以反映音乐的特点。如果学生有目标，他们会不断扩展知识，使学生有讨论的方向，提高学生的学习效率。我们应该利用问题预设，使学生的小组合作活动更加高效。

 

3.进行小组音乐表演

 

在小组音乐表演中，最好不断激发学生的学习兴趣。我们可以让学生分组表演，直观地教授所学的音乐信息。比如我们可以组织学生编一部情景喜剧进行教学，我们可以教音乐情景喜剧《老妈妈》。在整个教学活动中，学生可以先看视频，然后根据视频分组进行音乐表演，选择表演出色的一组。学生可以在表演的过程中了解自己的学习情况，养成小组合作的习惯。因为根据音乐剧的情节，学生要不断理解音乐的表达，学生在理解的过程中是提高自己音乐素养的重要途径。

 

在音乐教学的过程中，我们应该尽最大努力为所有学生实施音乐教学。小组合作学习是一种非常重要的学习方式。然后，教师在教学中要以学生为基础进行教学实施，认真引导理论，探索音乐教学中小组合作学习的具体实施方法。