一、合理运用教学指导语，激发学生的学习兴趣

 

每个老师在每个教学过程中的开始语言都非常重要，就像写作文一样。只有当你的开始很精彩时，人们才会有继续阅读的冲动。如果你的开始不好，谁有兴趣理解它？同样，在教学中，教师要注意每节课的开始，尽量充分利用语言艺术，结合各种有趣的语言和小学生的特点和兴趣爱好，用自己喜欢的语言激发小学生学习课程的热情。每个学生在学习时都喜欢老师用生动的语言表达形式向他们传播知识。因此，在使用指导语言时，教师要考虑小学生的认知习惯和心理特点，选择各种有趣的课堂语言，营造积极的课堂学习氛围，激发小学生的学习积极性。同时，教师要配合学习内容，运用语言技巧，为学生营造轻松活跃的学习氛围，让他们热爱学习。

 

二、运用多种语言，提高教学效果

 

1.多用疑问句和祈使句

 

在语文教学中，教师需要在课堂上使用更多的课堂语言。多用问题句向学生提问，可以很好的与学生互动，更好的引导学生的思维。使学生的思维能够很好的集中，也能调动学生回答问题的主动性。还要多用祈使句，保证学生能跟上老师的节奏。

 

2.合理使用重音、话语间歇和拖腔

 

在教学讲座中，教师也应该更加注意语言的抑扬顿挫。学会在重点中加强语气和音量。语速变慢，此时也可以相应地使用拖动腔，表示关注一些单词或文章。简而言之，是慢慢，快快，关键区域加强语气，不关键区域加快语气，加强学生的独立思维，塑造学生的思维能力，使学生与教师的思维同步。

 

3.使用多种形式的语言

 

在语言方式上，教师要注意尽量用各种形式的语言表达。在保证句子流畅、语法正确的情况下，我们可以很好地表达要解释的意思。语言表达的各个方面都要有自己的特点。比如像陈述句的语言，你要表达的意思要清晰明了，震撼问题的重点。在归纳语言中，要尽量简洁，一步到位，重点突出，特点鲜明。