网络资源在中小学英语教学中的应用策略

 

（1）建立自己的英语教学网站

 

毕竟，教科书是以纸质媒体为载体的数据库，内容有限，呈现形式单一。中小学英语教师可以建立自己的学校网站，收集或制作自己的学习资源，如文本、照片、音频、视频等情况，然后传输到学校网站，实施资源共享系统。同时，你也可以在自己的学校网站上给其他网站链接网站，这不仅有助于扩展学生的知识，而且可以节省所有师生收集网站的时间。

 

（2）妥善管理英语教学网络资源

 

建立英语网站后，为了长期、实质性地帮助学生，学校应完善网站管理体系。这主要包括以下几个方面：

 

1.妥善保存英语教学网络学习资源

 

教师将信息放在网站上，以丰富英语课程的内容，为学生提供越来越全面的参考学习材料。因此，妥善保存英语教学网络学习资源至关重要。

 

2.英语教学网络资源分类

 

作者发现，在一些英语教学网站上，英语学习材料是根据更新时间安排的，没有明确的分类。虽然前缀会标明文档的方式，但这无疑增加了学生和教师寻找文档的难度。因此，学校英语网站的管理者在管理网站时，应注意文件的安排和分类，将相同特征的文件放在一起，相对方便查找。

 

3.及时更新英语教学网络资源

 

英语教学网络资源的更新应与课堂教学同步。资源模式可以是课后试题，也可以是课文音频文件，有助于学生在业余时间通过网络资源巩固所学知识，也有利于学生学习效果的自我测试。

 

（3）营造和谐的互联网学习环境

 

英语教学网络资源是为师生提供资源共享的学习平台。网站建设的目的是通过网络资源不断发展，提高学生的创造力和学习能力。因此，在网上学习，和谐的互联网环境是前提。在网站运营过程中，会有投诉箱和建议栏，或者孩子们可以自由交流的世界，这些地方最容易成为学生发泄愤怒和与学习交流无关的聊天场所。这就要求学校英语网站的管理者重视网站学习环境的管理，防止学习网站改变其特点，失去原有用途。

 

(4)相关注意事项

 

在中小学英语教学中，网络资源的整合和应用仍然是一种新的教学方法。在整合过程中，许多中小学教师通常会失去辨别能力。这主要表现在以下几个方面：一是完全依赖网络资源的教学。在了解了网络资源的多样性和多样性后，教师开始依靠网络资源进行课堂教学。他们忽视了教师是课堂教学的控制者的本质。网络资源不同于教师，不能取代教师。只有双方合作，才能为学生呈现一个完整的物理场景课堂；二是浪费网络资源。中小学英语课，每节课都有教学计划和教学目标。在选择网络资源的过程中，教师要考虑教学大纲和学生的生活环境，尽量选择符合教学组织框架、能吸引学生注意力的材料，避免浪费网络资源和课堂教学时间；第三，英语教学与网络资源整合应用的关键在于“整合应用”。因此，作为中小学英语教师，任何一方都不容忽视。只有这样，才能达到良好的整合应用效果。