一、结合生活实际，培养学生的实验探究意识

 

化学知识渗透到生活的每一个角落。教师要引导学生从生活中收集素材，探索化学实验，更有利于学生的深入学习。化学实验可以解释生活中的现象，验证学生的推断，帮助学生找出普通现象背后的原因。高中化学教师不仅要帮助学生积累化学知识，还要让学生有实验探索的意识。通过自己的设计和操作，他们可以观察化学变化的过程，找出规律，总结实验结果。只有这样，学生才能不断积累知识和经验，提高学生的主动学习意识。

 

例如，牙膏是生活中常用的物品，其主要成分由摩擦剂、保湿剂、表面活性剂组成，其中常用的摩擦剂包括碳酸钙、二氧化硅、氢氧化铝等。一个品牌的牙膏摩擦剂含有两种成分。现在将适量的品牌牙膏溶解在水中，过滤，洗涤，得到牙膏的摩擦剂。那么，如何用化学实验的方法探索该品牌牙膏中的摩擦成分呢？学生需要先假设，将三种物质两两分类，然后根???实验了物质的性质。通过分析，我们可以知道这三种物质不溶于水，碳酸钙和酸反应并释放气体，二氧化硅和酸不反应，氢氧化铝和酸反应。这时，问题就很容易解决了。在足够的稀盐酸中加入摩擦剂，如果气体全部溶解释放，则为碳酸钙和氢氧化铝；如果气体部分溶解释放，则为碳酸钙和二氧化硅；如果气体部分溶解但不释放，则为二氧化硅和氢氧化铝。这样，学生不仅可以充分思考，还可以通过实验的设计、观察和操作，培养学生的思维能力，培养学生的实验探究意识。

 

二是拓展学生视野，引导学生探索课外化学实验

 

高中生积累了丰富的化学知识和实验方法，但缺乏进一步学习的能力和动机，要求教师引导学生进行化学实验，积极开展课外实验探索，拓展知识。在教学中，高中化学教师帮助学生树立正确的探索科学态度，引导学生进行自主实验和探索，倡导和鼓励学生大胆想象、实验、探索，利用业余时间，借助生活、实验室设备和物品、实验设计、设备和用品准备、实验操作、现象观察分析、产品研究和讨论等，如果不成功或结果不理想，总结优化，通过反复实验验证猜想是否正确。这样，不仅有利于扩大学生的知识，而且提高学生的实际探索能力。

 

教师还应结合教学内容，引导学生探索更多的开放实验，这也是学生深入学习和扩展的有效途径。学生不仅局限于教科书的示范实验，而且具有思考和探索未知和新知识的能力，促进学生创新能力的发展。