一、联系实际生活，提高知识迁移和扩展能力

 

高中地理试题大多涵盖了更多的知识点。如何学习正确解决问题的思路，有效复习所学知识，是学生和教师面前的重要课题。高中地理的大部分知识可以用来解释现有的天气和天文现象，如夏季日出东北、日落西北、冬季日出东南、日落西南；世界各地时差的产生；洋流的冷暖会影响沿海陆地的气候；冷暖交汇的洋流会带动渔场的发展；阿根廷潘帕斯草原畜牧业蓬勃发展的重要原因。世界上许多问题都可以通过高中地理知识得到完美的回答。因此，为了不忘记所学的地理知识，学会用扩展的思维思考问题，高中地理教师应在日常教学过程中教学生用地理知识回答现有的天气或天文现象。例如，老师可以在课堂上问学生，“为什么中国南方的房子大多朝南？”如果教师在日常教学中经常培养学生的知识迁移和扩展能力，学生的复习效率会提高很多。

 

二、通过题海练习查漏补缺

 

在现有新课程改革的背景下，教学领域的专家和教授不建议采用过去的海洋战略，要求学生“提高效率，减轻负担”。笔者认为，在应试教育下，适当的海洋战术可以方便学生检查过去学习中遗漏的知识点。因此，在进行高中地理复习时，高中地理教师应该意识到利用海洋练习来帮助学生提高复习效率，以便在准备高考时做好充分的准备。海上练习不是盲目练习同样的难题，而是采取适当的难度设计领域，更好地为学生提供查漏补缺的机会。例如，在光图类型的问题中，学生会觉得无法开始计算，这表明学生不了解太阳日出和日落方向的知识点，如果学生在理解的基础上仍然不能解决问题，表明学生的知识迁移能力需要提高，不仅是光图类型的问题，是简单的外流方向可以清楚地揭示学生掌握知识点的熟练程度。高中地理教师在准备复习地理知识时，不妨采用海上练习战术，帮助学生查漏补缺，从而更好地提高教学效果。

 

三、总结

 

高中地理复习策略从来都不是一个简单的教学过程。高中地理教师在遇到相关复习策略时，需要敏感捕捉，学会在日常教学过程中总结经验，最大限度地帮助学生掌握更好的复习策略。当然，在教学过程中，教师要注意以学生为出发点，从学生的实际学习情况出发，设计适合学生的实际教学方法，从而取得更好的教学效果。这是一个漫长的地理教学探索过程。高中地理教师要做好打持久战的准备，尽最大努力帮助学生在繁重的学习中更好地掌握学习地理、复习地理知识点的最佳途径。