在中国艺术教学中，教师要按照新课程标准积极转变教学理念，坚持以学生为主体，以教师为主导，一切发展为学生的教学理念，注重激发和培养学生的审美情趣。然而，高中艺术鉴赏教学中仍存在一些影响课程教学质量的问题。

 

一、高中美术鉴赏教学现状

 

目前，由于传统教学理念和应试教育的影响，高中生面临着高考的压力，学校和教师都不重视艺术教学。因此，美国g欣赏教学的现状可想而知，存在很多问题。

 

首先，在教师方面。大多数教师教学理念陈旧，教学方法单一，教学模式主要是教师占主导地位，忽视学生的主体性，许多教师有专业技能和专业知识，但在教学知识理论灌输中，缺乏对艺术史的探索和理解，导致教学无聊，没有创新，使艺术欣赏课堂气氛沉闷。

 

其次，在学校方面，艺术欣赏课程安排较少。由于高中生面临升学压力，艺术科目不是高考科目，所以高中一般一周只有一门艺术课，有些学校甚至两周只有一门艺术课，导致学习过程不连续，每节课间隔太长，导致学生对艺术理论知识没有系统的理解和理解，也不能促进自己审美素质的提高。

 

最后，在学生方面，大多数学生认为艺术课不如其他高考科目重要。他们几乎把所有的精力都花在了文化课上，根本不注意艺术课在培养审美情趣和审美能力方面的作用。在应试教育的环境下，学生不能重视艺术鉴赏课。

 

因此，在这种情况下，探索高中艺术鉴赏教学的有效性是非常必要的，这不仅可以促进学生审美能力的提高，也是促进我国素质教育的要求。

 

二、高中美术鉴赏课教学有效性的策略

 

（1）创新教学模式，丰富教学方法

 

传统教学模式在艺术欣赏课堂教学中的应用限制了学生审美能力的提高。为了促进学生对艺术欣赏的兴趣，教师应积极改变教学理念，创新教学模式，丰富教学方法。

 

首先，在教学过程中运用多媒体信息技术进行教学。近年来，随着信息技术的发展，多媒体在课堂教学中得到了普及，既能营造良好的课堂教学氛围，又能丰富教学资源。在美术鉴赏教学中，教师要收集整理优秀的艺术作品，在课堂上展示。例如，在教授《中国古代绘画》时，结合中国美丽的山川照片和精美的绘画图片，老师仔细讲解，播放古筝曲《山水》，将学生带入美丽的想象世界，在微妙的氛围中充分感受美的意义，提高学生的审美感受和能力。运用多媒体技术，让学生有丰富的情感体验。二是加强课堂互动，活跃学习氛围。高中是学生个性发展的阶段，高中生也有自己的想法和认知思维。因此，在课堂教学中，教师应充分尊重学生的个体差异，给学生表达自己观点的机会，激发学生的审美兴趣。学生自己对美好的事物有好奇心和向往，因此，教师要注意引导学生感受艺术的魅力。

 

（2）注意激发学生的想象力和思维

 

培养学生的创新思维是我国素质教育的根本目标。艺术作品的欣赏也要求学生充分发散自己的思维和想象力，形成自己独特的理解。因此，艺术欣赏教学教师应使学生充分发挥想象力，重建想象力。

 

一方面，教师要根据教学内容创造良好的欣赏情境，运用多媒体信息技术展示图片，根据不同的内容搭配不同的音乐，如欣赏祖国景观，可以搭配雄伟的音乐，让学生身临其境，引导学生发挥想象力，从多个角度感受和理解艺术形象，体验作品中的情感；另一方面，在教学中，教师应该渗透艺术作品的欣赏理论。艺术作品的欣赏和想象力的激发需要一些理论。只有学生对文学作品的欣赏提高到一定的理论水平，才能拓展学生的思维，将自己的感性认识转化为理性认识，提高学生的审美能力。

 

（3）欣赏各种艺术作品，加深对艺术的感知

 

积累了一定的工作知识和欣赏思维，各种艺术作品群体让学生感知，体验艺术作品的不同呈现状态，使其获得艺术欣赏对象。艺术作品的影响具有充分调动视觉和触觉感知的优点。一种优秀的艺术氛围可以无声地吸引学生，感动他们的心。因此，教师应发挥指导作用，收集一些视觉展示效果良好的艺术作品，使学生能够最真实、最清晰地接近作品，感受作品，与艺术密切接触。

 

除了利用现代教育技术准备精美的课件和经典作品，让学生真正感知整体艺术作品；也可以带学生到作品展示现场，直接感受原创作品，不遗漏每一个视觉艺术点，带领学生参观美术馆博物馆，让学生受到创作艺术的影响；你也可以把作品带到学校供学生参观；此外，高水平、专业的艺术教师可以在学校举办个人展览，让学生直接感知作品，接近艺术；此外，充分利用更好的仿制品、现代艺术的日常生活用品、民间艺术手工艺品等进入课堂，让学生能够感知艺术的每一个细节。在欣赏和感知各种艺术作品的过程中，学生形成的良好作品的艺术理念和视觉体验有助于提高欣赏能力。

 

（4）突出学生的主体地位，丰富艺术体验

 

艺术创作不仅需要情感投入，艺术欣赏也需要情感投入，引起精神感动，高中艺术欣赏应适应高中生身心发展的特点：情感丰富，知识欲强，为学生提供独立思考和独立探索的机会，加深艺术欣赏体验，丰富能力。例如，教师发挥指导作用，确定艺术主题，让学生独立、合作、探索以各种方式获得艺术作品、艺术知识，在广阔的艺术海洋中形成自己对艺术作品的判断和清晰的分析，以获得更深刻、丰富的理解和感知，提高欣赏能力。

 

综上所述，提高高中生的艺术欣赏能力与高中生的身心发展是一致的。提高他们的艺术欣赏能力，可以从作品欣赏思维和方法、欣赏各种优秀作品、鼓励他们积极探索等方面进行探索。在实际教学中，教师仍然需要不断探索。